课题学习制作长方体形状的包装纸盒教学设计.pdf

课题学习：“制作长方体形状的包装纸盒”教学设计 大河镇第一中学 初一数学组 一、教材分析 在新教材的每一章的后面都安排有课题学习和活动课，这样安排一方面是巩固已学知 识，使数学知识向生活和实践继续延伸， 更重要的是为了体现课程标准所倡导的 “有效的数 学学习不能单独依赖模仿与记忆， 动手实践， 自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方 式”这一重要思想。这两节课是第四章“图形认识初步”后的课题学习和数学活动课。通过 两节课的学习， 必将对培养学生用数学的眼光看待周围的世界， 初步学会从数学的角度理解 问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，改变学生的学习方式等方面产生积极的作用。 同时 画五角星和学习制作五角星，是对学生进行爱国主义教育和中国传统文化（剪纸艺术） 教育的极好素材，除此之外，它还是今后学习比例线段（黄金分割）、正多边形和圆等知识 的基础，其在实际生活中也有广泛的应用。 二、教学目标： （一）知识与技能 1．了解几何体与展开图之间的关系，能根据展开图判断和制作立体模型。 2. 会制作火车车厢模型，观察其形状。 3.学会制作莫比乌斯带并探究其作用。 4. 会画一个五角星， 会用一张纸制作一个五角星， 培养学生分析问题和解决问题的能力及动 手实践能力。 （二）数学思考 通过本节课的学习， 让学生经历观察、抽象、比较、动手操作与交流等数学活动的体验，帮 助学生积累数学活动的经验。学会学习、学会探索，发展应用意识。 （三）解决问题 1、引导学生去接触自然，了解社会，鼓励他们去发现现实生活中的问题，并运用所学 知识加以解决，增强他们用数学的意识。 2、独立思考、独立设计、独立制作、培养他们的团结协作意识、创新意识和实践能力， 鼓励他们大胆设计，勇于创新，敢于实践。 （四）情感态度与价值观 在学习探讨的过程中体验数学问题的探索性与创造性，通过学生之间的交流与合作， 培养学生在独立思考的基础上， 能够尊重理解他人的意见， 并学会与他人合作的能力。 在合 作中体验成功的喜悦，树立信心。 第一课时 教学重点 ： 按比例设计，画出包装纸盒的平面展开图；制作它的立体图形。 教学难点 ： 仔细观察包装纸盒的平面展开图的特点，以及展开图和原立体图形之间的关系。 活动用具 ： 课前制作的不同阶段的长方体纸盒及不同形状的长方体纸盒， 数张按比例画出的不同大 小的平面展开图、硬纸 板、直尺、剪刀、胶水、彩笔、裁纸刀等 活动准备 ： 1.分组、分工 课前分成八组，每组 5-6 人，各组自选组长，确定所要制作的包装盒的类别，明确分 工。 2.材料 课前准备的材料：每组一套：厚（硬）纸板、数张纸、铅笔、直尺、裁纸刀、剪刀、 胶水、彩笔等，各种形状的包装盒。 [ 引导性材料 ] 将学生分成若干个小组（分 8～10 组），每组准备一只长 21 厘米、宽 14 厘米、高 7 厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、剪子、胶水、刻度尺、铅 笔和彩笔各一支。 [为了便于学生直观地探索和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶 的包装盒。 教师要预先制作几个长方体纸板盒。制作时， 盒子尽量要做大一点，便于学生观 察；面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的痕迹，使各棱在外观上保持一致， 学生沿棱将纸盒剪开时， 可随机地得到不同的平面展开图， 以有利于发展学生的求异思维。 ] 教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样的产品包装盒，问： 这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？从而提出本节课的主题：长方体和它的表面。 教学过程 1．观察、讨论 问题 1：长方体是一个立体图形，它是由几个面、多少条棱、多