群落的结构和演替教学设计.pdfVIP

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《群落的结构和演替》教学设计 1. 设计思想 “群落的结构和演替”是人教版必修 3 第 4 章第 3、4 节的内容,包括群落 基本涵义、群落水平上研究问题、群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构 和群落的演替等内容。 生物必修模块 3 强调从系统的视角认识生命系统, 强调系 统分析方法,应用本模块的知识内容,帮助学生学习系统分析的方法建构知识。 根据这一特点,本节课通过多种教学方法和过程, 建构生物群落的有关核心概念, 并运用已形成的概念去尝试解决未知的系统的问题, 并在此过程中培养学生的各 种能力, 同时按照新课程理念的要求, 在注重与现实生活联系的基础上, 引导学 生积极开展探究性学习, 通过多种教学方法和手段, 从而实现教学目标。 由于课 时的限制,“土壤中小动物类群丰富度的研究”的探究实验在课外单独完成。 2.教学目标 (1)群落的概念,常与种群、生态系统结合起来进行考查; (2 )种间关系; (3 )群落的空间结构,包括水平结构和垂直结构。 (4 )演替的概念; (5 )演替的类型:初生演替和次生演替的过程及区别; (6) 人类活动对群落演替的影响。 3.教学重、难点 (1)群落的结构特征; (2 )种间关系。 (3 )从结构和功能相统一的角度描述群落的结构特征。 (4 )演替的类型:初生演替和次生演替的过程及区别。 4.教学方法 讲授 +PPT 5. 教学过程 【知识点自我巩固】 一、群落的概念及物种组成 1.概念:同一 ________ 内聚集在一定区域中各种生物 ________ 的集合。 2.物种组成:群落中 ________是区别不同群落的重要特征。 (1) 丰富度:群落中 ________ 数目的多少。 (2) 特点:不同群落 ________ 不同。 思考 1 海洋中随着深度的增加,物种的丰富度有什么变化? 二、群落的种间关系及结构 1.种间关系 (1) 捕食:一种生物以另一种生物作为 ________ 。 (2) 竞争:①两种或两种以上生物相互争夺 ________和 ________等;②结果:相互抑制 或一方占优势,另一方处劣势甚至 ________ 。 (3) 寄生:一种生物 ( 寄生虫 ) 寄居于另一种生物 ( 寄主 ) 的体内或 ________ ,摄取寄生的 养分以维持生活。 (4) 互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依存, ________ 。 2.群落的结构 (1) 垂直结构:在垂直方向上,大多数群落具有明显的 ________现象。 (2) 水平结构:受各种因素影响,不同地段分布着不同的种群,同一地段上种群密度也 有差异,常呈 ________分布。 三、群落的演替 1.概念:随着时间的推移,一个群落被 ________代替的过程。 2.类型 (1) 初生演替 ①概念:一个从来没有被 ________ 的地面,或者原来存在过植被,但被彻底消灭了的 地方发生的演替。 ②过程 裸岩阶段→ ________→苔藓阶段→ ________阶段→灌木阶段→森林阶段 (2) 次生演替:在原有植被虽已不存在,但原有 ________ 基本保留,甚至还保留了植物 的种子或其繁殖体的地方发生的演替。

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