“泡”以通关,写以增效-围绕降本增效写的文章.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以 若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。 “泡”以通关,写以增效:围绕降本增效写的文章 【摘要】 古典诗歌是浓缩的精华，像茶叶，需要慢慢地泡开，然后才能品尝、欣赏。如果我们能够教给学生一种方法，让学生把一首古典诗歌演绎得如同现代诗歌或者现代散文一样，再去解题就不会有太大的困难。这就是“泡”的要旨所在。“泡”诗完成后，还可把阅读与写作结合起来，以写增效，以使学习成为立体的、一举而多得的思维活动。 【关键词】 诗歌鉴赏“泡”诗读写结合 诗歌鉴赏是高考语文卷的有机组成部分，也是语文教学中一直困扰着师生的难啃的骨头，耗时耗力不可谓不多，但收效甚微，每年高考这一块极低的得分率总是令人头疼不已。如何突破这道难关也便成了师生们的一块心病。 问题出在哪里呢。反观我们的教学或许能从中找出一些蛛丝马迹。 在诗歌的复习中，我们所做的工作往往是寻找大量的题目反复训练，并在练的基础上，尽可能将这些古诗词从字词到思想感情到艺术特色逐一精细讲解，总结出许许多多的规律和解题方法，再死记一大串术语，以便考试时照猫画虎，希望通过这种大运动量的训练，以多取胜。应该说，记忆好的同学，如果运气好，考试又恰巧碰到了，回答也还可以差强人意；但碰不到呢。在浩如烟海的诗歌中，靠摸彩式的“撞大运”，“撞”到的概率能有几何。 因此，我们首先要考虑的问题是学生是否读懂、能否读懂、怎样读懂，首先要做的事情是帮助学生找到一条打通诗歌语言“障壁”的途径，读懂诗歌，闯过鉴赏的第一关。不能“破门”，何谈登堂入室。 破门之法在哪里。就在“泡”。古典诗歌是浓缩的精华，像茶叶，需要慢慢地泡开，然后才能品尝、欣赏。如果我们能够教给学生一种方法，让学生把一首古典诗歌演绎得如同现代诗歌或者现代散文一样，再去解题还会有太大的困难吗。这就是“泡”的要旨所在。 “泡”可分三步走。第一步化简为繁。古汉语单音节词比较多，化简为繁就是把每一句诗中单音节的词（除明白易懂的之外）逐一拎出来，用双音节或多音节词替代，甚至把它变成短语或句子，使之现代汉语化。第二步捋序重组。诗歌为了音律需要，往往会打乱正常顺序，进行超常规“链接”，从而给诗歌的阅读带来一定的困难。因而，化简为繁后就要根据诗意调整顺序，重新组合。有时甚至还要合理补白，适当丰富，用现代汉语把诗句的意思表达出来。第三步整合、分析、鉴赏。将”泡”出来的各句意思连成一体，去弄清其所写之人、物、事，分析其所表达之情和理，解说其所运用之法与术。 为了解说方便，这里试以唐代诗人高适的一首诗作为例子。 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 这首诗在遣词造句和艺术表现方面都有特色。譬如首句中一个“独”字，末句中一个“又”字就很有表现力，可圈可点；而情感表达上的曲笔运用也颇有新意，独具魅力。假如这样的问题出现在试题中，我们就可以按上述三步骤来解析诗歌，回答问题。 《除夜作》是一首七言绝句，共28字。其中“旅馆”、“凄然”、“故乡”是双章节词，可以不用“泡”。“何事”、“明朝”、“一年”虽不是双音节词，但极为常用，也无须“泡”。那么所剩也就寥寥十数字而已。 第一句。“旅馆寒灯独不眠”――“寒”，寒夜、寒气、天寒地冻，这些意思兼具，写的是一种感觉，除夕夜天寒地冻，我感觉寒气逼人；“灯”，灯烛、灯光，旅馆里摇曳着如豆灯火，一片昏黄，这是视觉所见；“独”，孤独、独自，描述的是一种心情，“独”对孤灯，形影相吊。这就是第一步，化简为繁。 接下来就是调整次序，重新组合，用现代汉语把这些意思合乎逻辑地表达出来：“除夕的夜晚，寒气很重，我一个人寄宿在旅馆里，面对着如豆的昏黄灯光，孤苦寂寞，寒冷无依，辗转反侧，不能入睡。”一个独自在除夕夜里咀嚼着孤寂的悲凉的诗人形象是不是栩栩立在我们的眼前。 下面各句如法炮制，可逐一去“泡”，这里择其要而言之。如“客”是作客、客居、漂泊在外的意思；“心”说的是作客的心情、游子的心绪。这第二句是自问形式：“我这个游子的心里究竟因为什么事情变得如此凄凉忧伤呢。”三、四句则是自答。“思”，是思绪、思念、期盼；“千里”，可以说是路程，也可以说是千里路程之外的游子。思绪越过万水千山，思念千里之外的游子，表达的是在这万家团圆的特殊的夜晚，来自千里之外的故乡亲人对漂泊在外的游子的思念。“霜鬓”不需要解释，但霜鬓是谁的呢。这可能应该指两方面，一是自己思念家乡亲人头发白了，一是家里的亲人思念自己头发白了