二年级下册科学教案-2.3观察与比较-教科版（2017）(1)(2).docxVIP

课题 观察与比较 课时数 1 教学内容 P30—P32 教学目标 科学概念目标 感觉器官观察到的信息，可以通过比较、分析等活动，让我们认识周围的事物特征及其变化。 科学探究目标 1．能够用比较的方法认识事物的特征和变化。。 2．能够使用准确的词语进行描述。 科学态度目标 1．能够如实表达自己的发现和想法。 2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。 科学、技术、社会与环境目标 能够创造性地尝试用不同的方法和从不同的角度观察认识事物。 教学重点 能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比较，探索事物的本质特征。 教学难点 通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比较。 教学准备 学生材料：钥匙、泡沫、乒乓球、金属夹、白醋、塑料杯、水、记录单、水果 教师材料：课件 教学过程 活动内容 活动方式 设计意图 教师 学生 复习导入 二、探索 活动一： 火眼金睛 活动二： 千里耳 活动三： 坐排排 关卡四： 真真假假 师：上一课我们一起利用了很多感觉器官，发现一个物体上有很多特征，这些特征可以用来干什么呢？今天这节课，让我们利用这些特征，在观察与比较的过程中发现事物更多的秘密。 师：谁先来呢？先派出大家的小眼睛（板书：眼睛贴图），找不同。 师：哇，你们这么快？一共有4个不同点，请你找到所有不同点之后再举手。 师：我们请同学上来指一指，但是我有个要求，请上来的同学用这样的句式汇报自己的答案（ppt出示）。可以做到吗？ 师：用眼睛，找到了颜色方面的不同（板书：颜色）。很好，还有什么发现吗？ 师：怎么个不一样呢？ 师：用眼睛，找到了形状方面的不同（板书：形状）。还有吗？ 师：怎么个不一样呢？ 师：用眼睛，找到了大小方面的不同（板书：大小）。还有发现吗？ 师：你们可真厉害！用眼睛，找到了颜色、形状、大小等方面的不同！看来小朋友们很擅长利用眼睛观察，但是除了眼睛，我们还有什么办法吗？ 师：那我们来试试，是不是真的可以做到，我们先来试试耳朵（板书：耳朵贴图）（ppt出示）图中有四种物品，钥匙、橙子、泡沫和乒乓球，要求我们将这几种物品分别丢在地上，然后根据听到的声音判断是什么物品。用这些物品发出的声音你们在生活中听过吗？ 师：是什么样的？ 师：那我们来验证一下，现在请用你们的小耳朵听清楚要求，小嘴巴闭上。（ppt出示） 所有同学闭上小眼睛； 小耳朵听完四种声音才能睁开眼睛； 你们可以做到吗？ 师：那我们开始挑战吧！ 小眼睛闭上！ 师：第一个是什么？ 师：你是怎么猜出来的？ 师：我们一起来验证一下。请用你们的小眼睛、小耳朵一起来观察。 师：你说对啦！我们把这样的声音称为声音高。第二个是什么呢？ 师：为什么？ 师：我们一起来验证。 师：对吗？ 师：我们把这样的声音称为声音低，因此用耳朵，我们可以找到声音高低的不同（板书：高低）。第三个呢？ 师：你是怎么猜出来的？ 师：那我们一起来验证。 师：原来泡沫被丢在地上发出的是这样的声音。第四个呢？ 师：耳朵听到了什么就认为是乒乓球呢？ 师 ：那我们来验证一下。 师：原来眼睛看不到的时候，用耳朵，也可以帮助我们获得正确的信息。每一个感官对我们都很重要，不同的感官会带给我们不同的信息。老师这儿有3瓶液体，你可以给它们排序吗？现在给大家两分钟进行小组交流，商量出排序的方法。 师：你们组准备使用的感觉器官是什么呢？ 师：眼睛看到了什么可以排出顺序呢？ 师：还可以使用其他的感觉器官给它排序吗？ 师：没错，嘴巴是一种观察方法，可以帮助我们尝出各种味道，但是实验所用的材料我们不采用嘴巴尝的方法，同时也不能用我们的皮肤去直接接触，虽然你现在看到瓶子里的是很像水一样的东西，但是这里面可能不止水，尝了也许会导致生病或者中毒，非常严重，所以实验的东西都不能进嘴巴。还可以利用什么感觉器官吗？ 师：用鼻子，观察到什么就可以排除顺序呢？ 师：原来鼻子也可以帮助我们做观察，找到气味浓淡（板书：浓淡）的不同，利用鼻子怎样正确的闻气味呢（ppt出示）？请看到赵老师这里，用小手轻轻的在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔，不这样，会出现什么后果呢？ 如果闻得是有毒的气味，可能会导致中毒。刚刚同学们说了这么多种排序的方法，可是这只是你们的猜测，要怎么办才能证明你们说的可以排出顺序呢？ 师：那请你们小嘴巴闭上，小耳朵听清楚要求。 = 1 \* alphabetic a、1号同学做实验； = 2 \* alphabetic b、2号同学验证1号同学的实验是否正确； = 3 \* alphabetic c、3号同学听2号同学描述的实验结果记录在记录单上； = 4 \* alphabetic d、4号同学保