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“互联网+”背景下农村小学美术教学资源的开发与建设 摘要：就目前农村小学关于美术教育方面的现状上看，农村小学美术教育存在资源缺乏、教学设施落后等方面的缺陷。因此，在农村小学美术课堂中，大力开发和建设美术资源有着不可估量的重大意义与作用。美术老师在课堂中不仅要针对学生创新能力的培养开发和创建新的教育资源，还要保证新开发创建的资源能够适应小学生的身心发展特点，在提高学生对美术学习兴趣的同时，还要适应当下的时代发展，积极利用现代互联网技术，完善课堂教学资源。本文通过简单介绍了农村小学美术教学的发展现状，并将主要内容放在针对小学美术整体教学资源的开发与建设方面进行讨论。除此之外，还针对美术资源的开发与建设提出一些个人观点和看法。目的在于帮助小学美术教师对学生更好的进行教育，从小注重学生们美术核心素养方面的培育，进而为将小学生培养成为国家所需要的创新型人才和各个方面综合全面发展的综合型人才奠定良好的基础。 引言：在小学美术教学中,教师必须要贯彻落实以生为本的教学原则，并且在美术学科的教学的过程中，选取的教材内容必须有利于学生的身心发展。在对学生进行美术知识传授的过程中，还要注重培养学生的实践能力、人文素养等综合素质，并将当下流行的优秀美术元素引进课堂。除此之外，还要通过优化改革传统的教学方式，进而创新出自己的教学方法，并且全力提高小学美术的教学效果与教学质量。在美术课上，教师能够和学生们一起融入课堂，借用现有的互联网资源或者开发创建新的资源，并通过绘画、综合材料创作等方式让学生们去体会美术的相关知识点的学习。美术理论以及实践知识教学的质量对于培养学生的美术素养具有极其重要的意义和作用。一、当前我国农村小学美术教学的发展现状由于城乡差距过大，农村的发展明显滞后，导致农村的教育资源较为薄弱，并且在美术教育方面尤为明显。当前小学美术教育中，农村学校的教育尚未形成一个规范的教育体系与管理体系，导致农村美术教育无法进一步达到新课程改革的要求，进而成为了九年义务教育教学阶段的短板之一。除此之外，在农村的美术教育方面还存在教学理念存在偏差、教学内容安排不合理、师资配置较差等现象，尤其是在当前互联网教学资源充沛的情况下，美术教育教学却没有及时利用现代信息技术，使其课堂教学效果远不如城市美术课堂教学效果。与城市不同，农村在进行美术教育的时候，因为农村本身所具有的地势特点和自然人文资源的优势，农村的小学生对于自然和乡村生活场景的艺术创作比城市学生成熟的多，对于艺术某些生活化的的理解和领悟能力也明显高于城市学生。并且应新课改的强力要求，在小学教学阶段，不仅要培养小学生具备基础的的知识技能，还要将综合素质教育融入小学的教学课堂上，为培养适应我国国情的创新型人才以及综合性人才奠定基础。因此，在美术教学的课堂上，美术老师应该充分结合美术的理论知识和实践相结合来进行全新的教学，着力开发和建设美术的教学资源。二、农村小学美术教学资源的开发与建设所面临的问题2.1教学设备缺乏，学生绘画工具缺乏除了部分学校的主观原因导致学生无法正常的进行美术的学习，还有一些山区的学校因为学生的家庭条件以及学校本身的建设条件不好，很多学生无法负担的起对他们而言较为奢侈的艺术创作工具与材料。因此，很多学生所呈现的艺术作品仅仅只是依靠手中的铅笔和彩笔进行的简单绘图，而无法将它们眼中五彩斑斓的世界生动并有想象力的创作出来。这就导致在这样的学校中，维持美术课的正常进行都十分困难，更别说还要开发和创建其他的美术教学资源了。在这种观念影响下，不仅美术课的正常进行举步维艰，美术教学资源的开发和创建更是遥遥无期。而且互联网充分的资源也没有及时被应用，课堂教学情况没有得到又到有效改善。2.2教师观念陈旧，师资配置相对滞后目前一些农村的美术学校，美术教师的专业水平以及学历偏低。在这些美术老师眼中，认为自己的专业知识水平应聘小学美术教师绰绰有余，根本不用再进行美术资源的开发和创建，并且小学生的知识储备也用不到过多的美术资源。在课程开展时，由于教师的守旧观念就会导致本就稀少的美术课堂更加单一，而且农村现代信息技术设备的安装还不完善，就使得美术老师在教学过程中受限制。因此，这个美术老师进而对于自己的专业水平没有任何提升的欲望，业绩不会主动对于学生学习资源的开拓。除此之外，还有一些学校的领导不重视美术教师的职业发展，在评定职称方面，美术老师的机会相对于其他教师而言微乎其微。对于这样的情况，美术老师在学校的发展中看不到任何晋升的希望，进而对于消费较高的美术教师这个职业产生消极的态度，不仅会影响学生的美术学习，而且还阻碍学生未来的学业发展。除此之外，关于教学情境的创设方面，教师应该尽力创设一个生动而又活泼的教学情境，使学生能够自在作画，并将培养学生的创新精神和绘画能力作为美术