分米和毫米教学反思.docxVIP

分米和毫米教学反思 分米和毫米教学反思 分米和毫米教学反思 通过以上的活动，同学们基本上都能认识1分米的长度。） 1、《数学课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”依据这一理念，利用学生已有的测量经验，我在教学分米和毫米的认识时，以活动为主线，设计了两次估一估，量一量的活动，让学生在情境中生疑引探。通过捏一捏，画一画，比一比，找一找让学生体验并感悟分米和毫米的长度，初步建立1分米、1毫米的长度概念。 2、本节课学生学得非常积极，主动参与面广，课堂氛围宽松、和谐，学生的思维没有受到束缚。在活动中，学生通过观察、思考、交流、和表达，感受到了探索数学知识的乐趣，感受到身边（反思：通过这个游戏，学生都能找出不同长度的边来，并能恰当地选用分米和毫米作单位。） 全文反思：通过本节课的教学活动，学生都能认识分米和毫米，并能掌握分米和毫米的具体长度。但学生对生活的观察和发现还不是很好，有待今后教学中注意引导培养。 处处有数学，数学就在我生活中，培养了学生“做数学”的乐趣。 上完《铅笔有多长》后，我的心里沉沉的，好像压着一块石头，蛮不是滋味，这两天来课堂中的一些片断总是在脑海中重复播放着，想着如果能重来一次，也许会做得更好：