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第二章 平面构成 第一节 平面构成概述 导入新课： 设计作为创造性的活动，将设计者的想法转化为具体的作品，向人们传递信息， 满足人们生活、 消费等方面的需求。 构成课的开设便是引导大家由绘画思维向设计思维过度的转折点。 课程内容： 构成概要 一、构成的概念 构成，解构， 重构组合之意， 一种造型概念，将不同造型要素按照一定的原则组成具有美 好形象和色彩的一中新的形体。 并遵循一定的审美规律， 以理性的组合方式， 表达感性的视觉形象。构成课的教学包括：平面构成、色彩构成、立体构成。 平面构成： 抽象形式最本质的艺术，舍弃了事物的现实形态，精取事物的形式美，把组成图像的基本单位归结为点、线、面。再将若干单元形（造型要素，点、线、面）重新组合成一个新的单元形，在二维空间内创造出理想形态。 研究内容： 如何将复杂的物象归纳为基本的造型元素 平面组成形式和构成规律 如何运用视觉反映和知觉作用，组合视觉元素，形成一种视觉语言。 任 务： 为平面设计创造形象，表现形象而进行的基本练习。 本质特征： 造型要素：点线面、空间、色彩、光影、材质 形式要素：骨骼，平面构成的表现形式（重复、近似、渐变、特异、发射、密集、对比） 二维空间中创造美好形体的过程（节奏美、秩序美、律动美） 二、平面构成的基本要素 【教师讲授 】 1、概念元素：在头脑中存在的点、线、面、体。 视觉元素：将概念元素体现在实际设计中，包括大小，形状，色彩，肌理。 关系元素：把视觉元素在画面上进行组织、排列，包括 方向、位置、空间、重心等，完成视觉传达的目的。 实用元素：设计所表达的内容、目的和功能。 2、点的构成 【教师讲授 】与【 举例示范 】 定 义：一切形态的基础， 线的开端和终结， 构成形体的最基本单位。 在几何学上点是没有大小、 方向，仅有位置的变化。 在造型设计上点却是有形状、 大小和位置之分。 点的形态 ：点一般被认为最小的并且是圆形的，但实际上点的形式是多种多样的，有圆形、方形、三角形、梯形、不规则形等，自然界中的任何形态缩小到一定程度都能产生不同形态的点。 作 用：通过视线的引力而导致心理张力，点的大小、数量、空间排列形式，使构成作品产生不同的心里效应，形成活跃、轻巧等不同表现效果。 视觉特性 ：点的基本属性是注目性，点能形成视觉中心，也是力的中心。 也就是说当画面有一个点时，人们的视线就集中在这个点上，因为单独的点本身没有上、下、左、 右的连续性，所以能够产生视觉中心的视觉效果。 当单个的点在画面中的位置不同产生心理感受也是不同的。 【举例示范 】居中时画面会有平静、集中感； 偏上时画面会有不稳定感，形成自上而下的视觉流程 ( 坠落 ) ； 偏下时画面会产生安定的感觉（沉重） ，但容易被人们忽略。 位于画面三分之二偏上的位置时，最易吸引人们的观察力和注意力。 当画面中有两个相同的点时，并各自有它的位置时，它的张力作用就表现在连接这两个点的视线上，视觉心理上产生连续的效果，会产生一条视觉上的直线。 当画面中有三个散开的三个方向的点时，点的视觉效果就表现为一个三角形，这是一 种视觉心理反映。 当画面中出现三个以上不规则排列的点时，画面就会显得很零乱，产生烦躁的感觉。 当画面中出现若干大小相同的点规律排列时，画面就会显得很平稳、安静并产生面的感觉。 构成方法 ： ．不同大小、疏密的点混合排列，可以成为散点式的构成形式（图 1） ．将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列， 给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉（图 2） ．以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感（图 3） ．把点以大小不同的形式，进行有序的排列，产生点的面化感觉（图 4） ．将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉（图 5） ．不规则的点能形成活泼的视觉效果（图 6） 点的应用： 点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造型艺术之中， 点的应用： 点的构成是基础设计，点的应用是将点的设计应用于各种实用的造型艺术之中， 如平面设计。 康定斯基早在包豪斯任教期间， 就提出点是各种形状的源泉， 并写出《点线面》 一书。 可以利用点组成各种各样的具象的和抽象的图形， 通过点把空间概念、 幻象透视空间 表现的淋漓尽致。下面的平面设计就是利用点来设计的成功案例。 3、线的构成 【教师讲授 】与【 举例示范 】 定 义：线是点移动的轨迹。线游离于点和形之间，具有位置、长度、宽度、方向、形状 和性格等属性。用不同的绘画工具画的线感觉也不同。 线在设计中变化万千， 在设计中是不可缺少的元素。 分 类：直线和曲线。 直线：垂直线、水平线、斜线、折线、平行线、虚线、交叉线。曲线：几何曲线 ( 弧线、旋涡线、抛物线、圆 ) 、自由曲线。 视觉特性