一年级下册数学教案-一加与减一北师大版.docx

第一单元 加与减（一） 教学目标 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 3、、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。 4、、能发现和提出用 20 以内数的退位减法解决问题，并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 教学重点：学会 20 以内数的退位减法计算，并能比较熟练的口算。 教学难点：能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学准备： 1、小棒、计数器 2、多媒体课件、实物投影仪教学时间： 9 课时 教学目标： 第一课时 买铅笔 1—1 1、1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减 9”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重点：熟练准确计算“十几减 9”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 9”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、师谈话：小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？ （出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。 2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和 袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：“我买 9 支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了：一捆（ 10 支）和散的 5 支，这时大袋鼠提出了一个问题： 15 支铅笔，卖出 9 支，还剩多少支？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？ 2、 列出算式， 15— 9 三、讨论 15—9 的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （ 1）、一根一根地减。 （ 2）、15 分成 10 和 5， 10 － 9＝ 1 1 ＋5＝6 （ 3）、把 9 分成 5 和 4， 15 －5＝10 10 －4＝6 （ 4）、9＋6＝15 15 － 9＝ 6 （ 5）多媒体课件演示计算方法。 4、做一做、说一说（书 2 页） ）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。 ）、交流，你是怎么算的？学生边拨珠子边说计算过程。 5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9 17 9 四、巩固练习 (3 页练一练 ) 1、用小棒或计数器做一做，算一算 ）让学生充分地动手操作。 ）指名说一说自己是怎样算的。 2、圈一圈，算一算 ）学生独立完成 ）指名说算法和得数。 3、看图列算式 学生体会加法和减法互为逆运算。 4、比一比看谁算得又对又快，任选 2 题跟同桌说说你是怎么算的？ 5、说一说，算一算。 ）看图说图意 ）列算式 ）说一说自己是怎样算出得数的。四、拓展练习（投影出示图片） ）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 ）、交流，归纳十几减 9 的退位减法算式。五、总结 这节课你有哪些收获？ 板书： 买铅笔 （ 1）15－9＝6 （2）15－9＝ 6 10－9＝1 15 －5＝10 1＋5＝6 10 －4＝6 （3）15－ 9=6 因为 9＋6＝15 所以 15－ 9＝6 教学目标： 第二课时 捉迷藏 1 2 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减 8”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重点：熟练准确计算“十几减 8”的退位减法。教学难点：探讨“十几减 8”的退位减法的计算方法。教学准备：小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。 2、投影出示 4 页的主题图， 认真观察， 说一说图意： 13 个小朋友一起玩捉迷藏， 现在草地上有 8 个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？ 二、想一想，列算式 1、 想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？ 2、 列出算式， 13— 8 三、讨论 13—8 的算法 1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。 2、小组交流：你是怎样算的？把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的？ （ 1）、一根一根地减。 （ 2）、13 分成 10 和 3， 10 － 8＝ 2 2＋ 3＝5 （ 3）、把 8 分成 5 和 3， 13 －3＝10 10 －5＝5 （ 4）、8＋5＝13 13 － 8＝ 5 （ 5）多媒体课件演示计算方法。 4、看一看、说一说（书 4