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核心素养视域下小学美术手工教学研究 摘要：在新课程改革的背景下，培养学生的学科核心素养成为教学的重要目标。小学美术作为丰富学生精神世界、提高学生审美水平的重要课程之一，其手工教学对于学生核心素养的培养具有独特的价值。在实际教学过程中，部分学校和教师对小学美术手工教学的重视程度不足，教学效果不理想。因此，在核心素养培育的要求下，小学美术手工教学必须改变教学理念，创新教学策略，从而让学生真正具备核心素养。 手工教学是小学美术教学的重要内容之一，在核心素养视域下开展小学美术手工教学，有利于提高学生的动手能力和审美能力，让学生拥有良好的美术修养。基于此，文章从小学美术手工教学的核心素养内涵出发，结合教学过程中的实际问题，探讨培育学生核心素养的教学策略。一、关于小学美术手工教学核心素养的基本认知1. 小学美术手工教学的基本概念手工制作是小学美术课程的重要组成部分，主要指学生运用多种多样的材料，如纸张、橡皮泥、瓶子等物体，根据教学内容和教学目标，动手制作出具有综合性、创造性、趣味性的符合学生兴趣、制作能力的作品。学生可以综合调动各种感官系统参与制作的全过程，从而获得丰富多彩的体验。手工制作具有直观性——学生可以直接接触和直接感受到物体的存在；形象性——把平面的事物转化为立体的存在，使物体“活”过来；灵活性——学生的上课方式比较灵活，想象力不受拘束，可以创作自己的作品。因此，手