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小学语文教材中“母亲”形象的话语建构 摘要：小学语文教材作为九年义务教育之启蒙教育的重要来源，在引导和塑造学生人生观和价值观方面具有重要意义。研究结合语料库和Wodak的“话语-历史”分析路径，以人民教育出版社出版的小学语文教材为例，从主题词和话语策略两方面对四个版本的小学语文教材中的“母亲”形象进行了研究。研究发现，尽管不同版本教材中“母亲”形象发生了一些变化，但“母亲”作为女性恪守传统道德伦理的代理人形象未曾改变，传统的家务劳作者和以“教子”为中心的刻板印象不仅得以延续，而且女性为家庭牺牲的传统形象还被增强。 一、引言教材作为一种教育话语，不仅具有知识性特征，还具有机构性特征。语文教材作为我国学校教育的重要资源，不仅对母语知识进行传播，教授学习者语言知识和语言技能，而且由于教材需由国家教材委员会等教育管理机构审定，其机构性特征使其成为学习者接受社会规范和观念的主要来源。小学语文教材作为九年义务教育之启蒙教育的重要来源，在引导和塑造学生人生观和价值观方面具有重要意义。对于小学生而言，其基本的生活单位是家庭，母亲在其生活中起着重要作用，因此小学语文教材会对母亲形象进行刻画，并以此为依托传播主流的家庭价值观。本文试图通过对多个版本的小学语文教材中的“母亲”进行跨度为33年的话语研究，探究“母亲”形象的变化及其话语建构的策略。二、文献综述目前，在教材内容研究方面有学者