幼儿园中班个人案例分析【三篇】.pdf

幼儿园中班个人案例分析【三篇】 导读： 本文 幼儿园中班个人案例分析【三篇】 ，仅供参考，如果觉得 很不错，欢迎点评和分享。 【范例一】 第一次游戏： 这是开学初的一次区角活动， 孩子们高兴地选择了自己喜欢的区 域，张思远、胡思琦来到了小书房里，看到了一块中国地图的磁性拼 图，胡思琦对张思远说：“我们来拼这个拼图吧！”胡思琦说：“好 的。”于是两个人拿出了拼图拼了起来。 他们两个先看了看完整的拼图， 然后再把拼图拆了拼， 可是由于 他们是第一次接触中国地图， 对中国地图不了解， 于是他们怎么也拼 不完整。 第二次游戏： 这次我在区域中贴了一张完整的中国地图。 这次张思远和吴琳娇 来到了小书房游戏， 吴琳娇看着墙面上的中国地图说： “这个像大公 鸡的地图是不是中国地图？”张思远听到了说： “是啊，你看这里还 有一个中国地图的拼图。 ”于是她拿出了磁性中国地图的拼图， 于是 吴琳娇开始拼起了拼图。 她从拼块中找出了一块， 看了半天想不出这 是哪里的一块，但是她没有放弃， 吴琳娇转身来到墙面的中国地图前， 对照地图找拼块的位置， 一会她好像是找到了， 又来到了拼图前把这 块拼块放到了拼图的一处，又找起了下一块拼块。 可是由于她对照的时间比较长， 在区域活动中吴琳娇没有能完成。 第三次游戏： 这次来玩中国地图拼图的时胡思琦和褚安娜。 胡思琦这次好像是 有备而来的，他拿出了拼图，先看了墙面的大中国地图，然后再拼图 中找出了比较大块的拼块，先把比较明显的拼块拼好再拼一些小的， 同时把台湾和海南岛放到自己的位置上， 然后再一块地尝试， 但是拼 的速度快了不少， 看来他是准备过了。 安娜在看到胡思琦很有信心地 拼了不少后， 她也加入到拼拼图的行列中来了， 两个人一个找一个拼 在区域活动结束前把拼图完成了。 反思与分析： 第一次活动是孩子们第一次接触中国地图， 他们对地图的构造不 清楚是可以接受的， 而且他们对于拼图游戏不时最有耐心； 第二次游 戏中吴琳娇是在动了脑筋后能尝试来拼拼图， 而且她也动了脑筋—— 根据墙面上的中国地图来寻找线索； 而第三次游戏也是相对比较成功 的游戏，胡思琦在首次尝试失败后回家， 与家长一起讨论过中国地图， 而且也买了中国地图的拼图来练习过， 所以他在最后一次的游戏中才 能成功。 调整： 在墙面上布置中国地图，方便幼儿拼中国地图。 【范例二】 一、案例背景 小佳是个可爱、自尊心很强的小男孩，从小就不敢当众讲话，喜 欢独自玩积木、 看图画书， 自己一个人感到高兴时才会露出可爱的笑 容。经过一个学期的幼儿园生活，他的各方面都有很大进步，唯独怯 场现象没有多大改变。于是，我想尽办法创造机会让他在老师、小朋 友面前表现。比如，我常请他给小朋友发东西，也常让他带领小朋友 玩游戏，鼓励他大胆说话。可这些做法都没能收到成效， 都到中班了， 我真为他着急。 二、案例情况 今天，幼儿园邀请摄影师来园拍照， 我们班的拍摄内容是生活操 作。小佳最喜欢吃糖葫芦了，看他边串边时不时的露出开心的笑，我 真想把这美好的镜头拍下来。 可当镜头对准小佳时， 正高高兴兴串糖 葫芦的他，突然显得很紧张，一点笑容也没了，我鼓励他抬起头来笑 一笑，没想到他头低得更