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新课程下教与学方式改变的思考 新课程下教与学方式改变的思考 第32卷第3期 唐山师范学院学报 2021年5月 Vol. 32 No. 3 Journal of Tangshan Teachers College May 2021 新课程下教与学方式改变的思考 （唐山师范学院 教育系，河北 唐山 063000） 摘 要：新课改倡导合作学习、探究学习等新的学习方式，这必然引起教的方式的改变。要重新认识教师的教和学生学的关系，传统教学应进行相应转变，教要注意学的过程中的问题激发，同时要关注一些极端现象。 关键词：新课改；教学方式；学习方式 中图分类号： G40-01 文献标识码：A 文章编号：1009-9115(2021)03-0146-03 The Contemplation of the Changes of Teaching and Learning Methods under New Curriculum GAO Jun-xia (Department of Education, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China) Abstract: The new curriculum advocates new learning methods such as cooperative study, research study, etc., which will undoubtedly change teaching methods. The relationship between teachers teaching and students learning should be viewed from new aspects, and traditional teaching should change in accordance. Teachers should pay attention to the stimulation of problems in teaching, and, meanwhile, to some extremes. Key words: curriculum reform; teaching method; learning method 新课程改革突出学生的主体地位，倡导学生学习方式和教师教学方式的改变，提出自主学习、合作学习以及研究性学习等学习方式，并作为必修课程写进高中课程改革的指导计划，震撼了传统的接受性学习的惯势，对教师是一种观念及思想形态上的冲击。 从学习的本质来看，学生是教学的主体，教学的目的是要让学生掌握知识技能，教师完成一定的教学任务仅仅是从教的一个角度来讲，教学的最终指向是学生的改变，因此，学生的主动及自身感受是重要的，学习只有成为学生积极主动去完成的过程才具有重要意义。遗憾的是，传统教学过分强调和突出了学生在外力，即教师的教的作用下的学习。从人性的角度来说，人是主体性和客体性的统一，也是能动性和受动性的统一，而独立性和依赖性在人的身上也有着统一的体现[1]。在学习方式上，传统教学中的所谓他主学习建立 在人的客体性、受动性和依赖性的这一面上，忽视了学生的学习过程中的主动性、能动性以及独立性。虽然主动和受动在教学中都有所体现，但是不可否认，我们教学中更多的是走向了受动的一个方面，从而使学习异化为一种外在于学生的控制力量，并最终导致了学生的主体性、能动性以及独立性等等都不能得到充分的发挥。他主性的学习是客观存在的，毕竟学生是处于正在发展中的个体，这决定了要有成人的引导，尤其是教师这一特殊群体的适当控制、帮助的作用。但是，从学生发展的长远角度考虑，教学要考虑让学生的学习逐渐转向自主的学习，获得自身发展的能力。新课改学习方式的转变，突出强调学生积极主动地学习，让学生真正地成为学习的主人，强调学生在学习中的主体地位。 要发展和改进我们的教育，要转变学习的方式，以培养学生具有创新和实践能力为目标，教学就要构建培养学生这些能力的一种新的模式，教和学一样也要有相应性的转变， ────────── 基金项目：河北省教育科学“十一五”规划项目 收稿日期：2021-10-24 作者简介：高俊霞（1971-），女，河北滦南人，硕士，唐山师范学院教育系教师，研究方向为课程与教学论。 -146- 高俊霞：新课程下教与学方式改变的思考 那么，在现在新课改的背景下，怎么去认识传统教学中教和学，如何实现转变，是要解决的认识上和实践上的问题。 二