人教版三年级数学上册《计算经过的时间》教案教学设计.docxVIP

课题名称 计算经过的时间 教学目标 计算经过时间的方法 重难点分析 重点分析 时间概念较为抽象，看不见摸不着，不容易理解。由于时，分，秒之间的进率是 60，而不是十进制，导致计算时间时较为困难。 难点分析 时间单位离学生生活经验有一定距离，比较抽象，不易理解。尤其是时 刻与时间段都用同样的数和单位表示，很容易混淆。 教学方法 突出解决问题的基本思路与步骤，加强对解决问题思路的概括与总结，引导学生主动思考。 注重解决问题方法的梳理与引导，让学生展示丰富的分析问题的过程与方法，倡导解题 策略的多样化。 教学环节 教学过程 导入 明确学习目标。 观看“小明上学的视频”，注意离家时间和到校时间。 分析问题：小明从家到学校用了多长？要解决这个问题，需要利用哪些信息？ ①知道 7:30 小明离家，7:45 到校 ②通过观察发现题目中有 3 个时间：分别是离家 7:30、到校 7:45、走在路上的时间。发现：离家和到校这两个时间表示的是一个意思，与走在路上的时间表示的意义不同。 时刻与一段时间的区别与联系 区别：钟面上显示的某一特定的瞬间，准确地叫时刻，中间的这段时间也就是路上走的，这段时间是两个不同时刻之间的间隔，是一段时间。生活用语中通常用时间表示时刻。 举例：①例如火车到站时间是早上 9 时，是某一特定的瞬间指的是时刻。 ②我们这节课 40 分钟这里指的就是从开始上课那一瞬间起到下课铃敲响