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互联网学习心得体会 【篇一：互联网 +教育心得】 “互联网 +教育 ”：冰火两重天 一边是 “互联网 +教育 ”的“沙漠 ”，老师都还摸不着头脑 ;一边却是互联网的 “天堂 ”，各式新鲜的教学方式正渐渐走进讲堂。 面对这种冰火两重天的现实，国都师范大学副校长孟繁荣表示， “互联网 +教育 ”将改变教育，可是不会推翻教育，更不会推翻学校的现有体系。 互联网时代，奇迹每日都在发生。像 “互联网 +”这样听起来既专业又时髦的词汇，因为被写进政府工作报告，并从总理口中说出来，着 实火了一把。 关于什么是 “互联网 +”，能够这样理解：互联网 +传统集市，淘宝出现了 ;互联网 +传统银行，支付宝出现了 ;互联网 +传统交通，滴滴打车出现了 ?? 也就是说， “互联网 +”是用互联网思维、技术对传统行业进 行改造，改造的结果是新行业形态的出现。 面对火热的 “互联网 +”，教育自然不能缺位，那么 “互联网 +教育 ”，会出现什么样的结果 ? 一所学校、一位老师、一间教室，这是传统教育。 一张网、一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选， 这就是 “互联网 +教育 ”。 微课、慕课、翻转讲堂、手机讲堂，这就是 “互联网 +教育 ”的结果。 这些新颖的教学模式在实际中的应用怎么样 ? 记者检查走访发现，在有的学校，手机尚属违禁品，被发现之后要 充公 ;而有的学校，手机却能够带进讲堂，当学习工具。在有的学校， 老师的板书必须写在投影用的白板上 ;而在有的学校，学生却能够通 过弹幕在 ppt 上沟通互动。面对这近乎于冰火两重天的差距，我们不得不思考，怎样理性地对待 “互联网 +”给教育带来的影响。火：互联网教育新模式层见迭出 “茧就好比一种苦难，在茧中不断拼搏，才会摆脱出来 ;如果蝴蝶不拼搏、不努力，就只会作茧自缚，待在那狭小的空间里，永世得不 到摆脱。所以说，面对苦难，不能 望而止步，要不断拼搏，在苦难中破茧而出，敢于直视人生的愉悦和惨淡。 ” 这样充满哲理和正能量的优美文字，出自上海市嘉定区迎园中学初中生邱晗的一篇文章 —— 《在苦难中破茧而出 —— 读安妮日记有感》。 迎园中学利用微信民众号的平台，别开生面地创办了 “三百字团 ”的专栏，特意发表学生的作品。通过这个民众平台，任课教师、学生 家长都能够看到学生发表的作品，并会把学生的作品分享到朋友圈。 “学生有了这样一个平台，写作的积极性一下子就被调换起来了。 ” 迎园中学一位教师表示， “学生不只特别喜欢读自己同学的作品，而 且也积极写作投稿，同学之间相互影响，起到了 ‘一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树 ’的优秀效果。 ” 与这种课下开设民众号不同的是，有更勇敢的老师，直接把互联网技术 “请 ”进了讲堂。 在华中科技大学的一堂广告创意策划课上， “弹幕教学 ”亮相了。在上课的过程中，学生手持平板电脑或许手机，随时能够通过网络发表疑问、提出见解，这些内容会即时显示在课件上。授课教师根据学生的反应，随时调整授课内容和方式。 这种一边听老师讲课，一边通过网络发送文字在屏幕上议论问题的教学模式，引起了同学们的极大兴趣。 体验过这种讲堂的华中科技大学新闻学院学生陈诺说： “虽然发弹幕议论需要按手机，但最少是用于学习上，大家注意力集中了，不再 是‘低头族 ’，也促使了讲堂互动。 ” 这门课程的任课教师李华君表示， “弹幕 ”的引入确实活跃了讲堂气氛，激发了学生的积极性，但以后会采取相应的举措，让学生既能集中注意力又不至于偏离学习。 上海交通大学则更进一步，将 “慕课 ”与 “一屏多显 ”技术相交融，努力打造鉴于 “互联网 +”的 “云教室 ”。 在这种情况下，只需有一张网、一个移动终端，便能实现 “课程随意选，老师任性挑 ”的“私人定制 ”式教育。 冰：互联网授课方式 “只是听闻过 ” 去年从西北一所著名大学毕业的王航，现在在甘肃省天水市武山县某乡镇中学担当语文教师。 在学校一些中老年教师眼中，年青、有活力的王航是见多识广的，在大城市接触到的新鲜教学方式也是较多的。 但是，当这位年青的教师被问及是否接触过微课、慕课以及翻转讲堂时，他摇着头表示， “只是听闻过 ”。 “对学校老师来说，互联网的最大用处就是下载课件。 ”王航解释说，所谓的下载课件，就是去网上寻找有关科目的课件，下载后适合做 一些改正，上课的时候拿来用。 “这可能是互联网跟教育联系最紧密的地方了吧。 ”王航笑着说。记者从王航所在的学校认识到，该校严禁学生携带手机进校园，如果学校发现有学生携带手机，会当场充公，并通知家长带学生回家反思，有些家长甚至会当着老师的面把孩子的手机摔碎。“所以，像微课、慕课这样的教学方式，对我们来说，当前还只是停 留在听闻过的层面上，不知道什么时候才能详细实行。 ”王航说，“我倒是希望那一天早点到来