群文阅读教案： 六年级《故事里的巧妙结尾》》教学设计 13页.pdf

群文阅读教学设计 2020全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （ 板桥小学校） 课题 故事里的意外结尾 授课年级 六年级 故事里的意外结尾，这个议题让学生发现前文铺垫暗示，后文揭 议题及 示结果，既意外又合理的写作手法，激发学生阅读的兴趣，提高学生 分析 的阅读理解能力，增加学生的写作技巧，培养学生严谨的思维逻辑能 力。 选文篇目 选文来源 《摩尔根掉井里了》 《学语文之友》 《遗嘱与狗》 《学语文之友》 选文篇 目 《老鼠夹》 《学语文之友》 选文来源 《窗》 《学语文之友》 文本解读 这一组文章都是叙事性强，易口头表达的故事，结尾都是出乎意料， 文中都有铺垫暗示的地方，都有既意外又合理的写法。不同之处是所达 到的效果不同，或令人哈哈大笑，或诙谐讽刺，或折射美好的人性光环。 《摩尔根掉井里了》的结尾读后揭开悬疑，解答疑惑，幽默诙谐；《遗 嘱与狗》文章笔墨不多，但罗杰等一 “ ” 干人物的贪财 之相一览无余，玛 丽的朴实、善良也跃然纸上，结尾点明主题。《老鼠夹》的结尾引起联 想，升华主题，事物之间都是具有联系的；《窗》的结尾点出道德品质 上的崇高与卑下，精神面貌上的光彩照人与污秽不堪，形成令人惊诧的 强烈反差。 教学目标 1 ：、通过快速阅读《 摩尔根掉井里了》 《遗嘱与狗》 《老 教学目标及 鼠夹》或 《窗》了解文章主要内容；学习勾画关键词句，初步感受意 重难点 2 外结尾的巧妙性。 、联系上下文，找出铺垫的句子，体会意外结尾 的合理性，以及这样写法的好处。 3、续编故事，激发阅读兴趣。 教学重难点：学习既意外又合理的结尾的写作方式，续编故事。 群文阅读教学设计 教学过程 一、 （一）故事导入： 教学环节 这个世界上，只剩下了我一个人，我坐在屋里，然而这时 （ 一） 候却响起敲门声……猜一猜，会是什么？ 预设：1、小动物撞到门发出的声音。 2、打开门什么也没有看到。 3、外星人的出现。 这个故事没有结尾，让我们充分发挥了想象，给它编了一 个结尾。我感受到了咱们班的孩子有丰富的想象力，就让我们 插上想象的翅膀，飞进故事王国。 （板书：故事）