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黄河颂说课稿 《黄河颂》说课稿 各位领导，、老师，大家好！ 我今天说课的篇目是黄河颂，它是课程标准实验教材六年级下册第六单元中的一首诗歌。 下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。 一、教学分析： 1.教材分析：第六单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达。 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂”，展示了黄河伟大坚强的精神和中华民族的英雄气概。语言浅显易懂，情绪慷慨激昂，是学生强化爱国热情的好题材 2.学情分析： 六年级学生对这首歌词产生的时代背景缺少一定的了解，但是在老师的介绍下和多媒体的渲染下，很容易产生朴素的爱国感情，通过反复的朗读，学生能积极地参与到课堂中来，成为课堂教学的主角。 二、教学目标： 知识与技能目标： 激情诵读，读出气势；深情体味，读出感情。 过程与方法目标： 1、 抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌,通过研讨分析深入理解诗歌。 2、利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。 情感、态度、价值观 目标： 感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴含的浓烈的爱 国热情，培养爱国情怀。 1、联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情 2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵 教学难点 把握语言特点,体会诗歌的内涵。 本课主要采用情境教学法、朗读指导法、互动激趣法、情感共鸣法进行教学，采用多媒体教学来丰富教学手段 ，扩大教学容量 指导学生运用朗读、感悟、联想和探究等学习方法自主的学习。 营造氛围，导入新课。 简介背景，激发情感 深情朗读，体会情感 品读课文，精彩揣摩 同唱黄河，点燃激情 （一）营造氛围，导入新课 1、课前播放音乐《黄河大合唱》第一部，营造学习氛围。 2、教师初读课文，学生初步感知黄河，教师诗情导入 （二）简介背景，激发情感 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。 （三）深情朗读，体会情感 1、学生自读，体会诗歌的感情基调 2、再读课文从而把握本文深情、坚定、激昂的感情基调。 4、分男、女生读课文，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣。 5、全体起立，分角色配乐朗诵《黄河颂》，老师读朗诵词部分，同学读歌词部分。读出黄河雄壮奔腾的气势，读出中华民族伟大坚强的精神。 （四）深入思考，读中品悟 1、从作品中你体会到了什么情感？ 2、朗诵词为我们勾勒了一幅怎样的图画？ 这幅图画让你感受到黄河怎样的特征?（了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌） 3、诗人站在高山之巅，望见了黄河的哪些景象? 4、“颂黄河”这一环节中反复出现的“啊！黄河！”这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？ 5、这是怎样的一条黄河？（承接前文的“望”、“颂”，为后文的“学”做铺垫） 6、诗人借助黄河所要表达的情感？ 第一节 朗诵词 民族精神 —伟大而又坚强 黄河养育了中华民族 第二节 歌词 ②颂 黄河保卫了中华民族 黄河激励着中华民族 （六）同唱黄河，点燃激情 （伟大坚强） 过程性评价：教师的引导，多种形式的朗读，分层次品读课文都是过程性评价。 总结性评价：教师指导朗读，学生的讨论结果即为总结性评价。