农学院2018年本科教学工作总结.docx

农学院 2018 年本科教学工作总结 2018 年，农学院本科教学工作深入贯彻落实学校“实施一 流本科教育、推进双一流建设”任务要求，以本科审核评估和农 学专业第三级认证整改为契机， 以一流本科、 一流专业建设为中心，紧紧抓住教育教学质量提升、内涵发展这条主线，在专业建 设、本科教学质量工程、人才培养模式创新、师资队伍建设等方 面进展顺利，有效提升了本科人才培养质量。 一、主要工作 （一）完善人才培养质量体系 优化人才分类培养方案，完善以学生为中心的培养模式农学院立足专业布局与教学资源配置实际，坚持尊重志愿、 成绩优先、兼顾特长原则，顺利完成 2016 级 177 名本科生专业分流工作。目前 2016 级共 6 个班，其中农学 161、162 班农学专业（拔尖创新方向）班级，共 60 人；农学 163、164 班为农学专业（复合应用型）班级，共 60 人；植科 161 班共 26 人；种科 161 为宽口径人才方向共 31 人。 拓展人才培养渠道，积极探索多维人才国际化培养机制。一是组织实施的第四期加拿大萨斯喀彻温大学（ USASK）访学项目，本次共资助 5 个学院的 13 名学生赴海外交流学习；二是选派 5 名学生分别赴中国农业大学、 华中农业大学、 南京农业大学进行为期 1 年的访学交流；三是接收 2 哈萨克斯坦本科生 2018-2019 学年第一学期访问交流； 四是与华威大学签订了 “ 2+2” 并积极推进 3+1 并积极推进 3+1 或 4-1 本硕贯通培养模式。 合作办学备忘录， 通 过国内外交流学习， 增加学生校外学习经历， 进一步拓展眼界视野。 （二）大力实施本科教育质量工程 以课程建设为抓手， 提升教学质量水平。 做好 2016、2018 年立项的 2 门校级在线课程建设工作，其中包括海江波老师的 《现代农业推广学》（ MOO）C和任小龙的 《作物栽培学》（ SPOC）。完成由德国吉森大学 Dr. Jens Steinbrenner 讲授、共计 26 学时的《植物 - 微生物互作学》以及由美国南密西西比大学 Dr. Mavrodi 讲授、共计 32 学时的《微生物学》两门暑期课程。启动课程思政教学改革试点工作，确立农业生态学、农作学、遗传 学、试验设计与分析等等 20 门核心课程及专业课作为我院课程 思政教学改革试点立项建设课程。 以教学改革研究项目为切入， 提高教师教学研究能力。 协助教务处完成 2015 年立项教学改革项目验收； 完成 2017 年校级教学改革研究项目中期检查工作， 其中一般项目 2 项，培育项目9 项。学院以 2017 年教改项目中期检查为切入点，邀请信息学院孙健敏老师、 化药学院王俊儒老师为评委指导各项目如何进行教学改革。在项目的支持下， 2018 年我院教师共并发表教改论 文 5 篇。同时， 2018 年植物分子遗传学、农业区域发展及产业化、农业生态学、植物发育生物学、遗传学、生物信息学等课程 尝试采用翻转课堂、研讨式等教学方法。 3. 3. 优化小学期授课制度， 促进创新创业教育。 开展第二届“本 科生创新创业 小学期 ”系列主题教育活动。 农学院创新本科生培养模式，将大三年级第四周作为教学第三“小学期” ，将本科生大三年级第六周作为教学第三小学期， 集中开展创新创业教育。历时一周的“小学期”共计开展各类指导活动十六场。 4. 完善学院督导听课制度， 构建多维课程质量监督评价机制。学院将督导听课与同行专家听课作为推进课堂教学质量提升的 重要举措。学期初，学院督导开会研讨学期重点听课对象，将听 课任务分派给督导组成员并及时将听课结果反馈给任课教师。 （三）强化实践创新能力培养 以创新创业大赛为抓手， 强化学生创新能力培养。 本年度农学院获批“大学生创新创业训练计划” 项目 44 项，总经费 18.45 万元，其中国家级项目 4 项，经费 6 万元；省级项目 7 项，经费 3.5 万元；校级重点项目 3 项，经费 1.05 万元，校一般 1 项， 经费 0.1 万元。同时， 学院为了鼓励更多的学生参与到科创项目中，特设立了 29 项院级科创项目。本年度农学院共结题国家级科创项目 2 项，省级科创项目 5 项、校级科创项目 6 项，院级科创项目 15 项。其中结题结果为优秀的有 6 项。目前在研项目有49 项。在项目资助和导师指导下，学生发表论文 5 篇。 积极举办各种大赛， 为学生创新创业能力培养提高平台机 遇。举办第九届农高会创业大会来自全校 14 个学院的 56 组团队参加本次比赛， 我院 15 名学生获奖。 举行首届“种业梦” 比赛。 3 组 15 3 组 15 名学生参与。针对我院 201