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PAGE PAGE # / 3 14.2勾股定理的应用（2） 酒后镇第一初级中学 梁正强 【教学目标】： 知识与技能目标：准确运用勾股定理及逆定理. 过程与分析目标：经历勾股定理的应用过程，熟练掌握其应用方法，应用 数 形结合”的思想来解决. 情感与态度目标：培养合情推理能力，提高合作交流意识，体会勾股定理的 应用 【教学重点】： 掌握勾股定理及其逆定理 教教学难点】： 正确运用勾股定理及其逆定理. 【教学关键】： 应用数形结合的思想，从实际问题中，寻找可应用的 RTA,然后有针解 【教学准备】： 教师准备：投影仪、补充资料制成投影片，直尺、圆规 学生准备：直尺、圆规、复习前面知识 【教学过程】： 一、导入新课，自学指导 教师道白：在一棵树的10m高的D处有两只猴子，其 中一只猴子爬下树走到离树20m处的池塘A处，另一只爬 到树顶后直接跃向池塘A处，如果两只猴子所经过的距离 相等，试问这棵树有多高？ 评析：如图所示，其中一只猴子从 AB-A共走了 30m,另一只猴子从 AC-A也共走了 30mH树身垂直于地面，于是这个问题可化归到直角三角形 解决. 教师活动操作投影仪，提出问题，引导学生分析问题、明确题意，用化归的 思想解决问题. 学生活动：积极思考，讨论，运用数学手段来理出思路，解决问题 解：设 DC=xm,依题意得：BD+BA=DC+CA CA=30 —x, BC=l0+x 在 RtnABC 中 AC2 = AB2 + BC2 AC =AB +BC 即 30 —x 2 =202 10 x 2 解之x=5 所以树高为15m. 媒体使用：投影显示. 二、自主学习，合作探究 例3如图，在3毛的正方形网格中，每个小正方形的边长都为 1,请在给 定网格中按下列要求画出图形： (1)画出所有从点A出发，另一端点在格点(即小正方形的顶点)上，且 长度为低的线段； (2)画出所有的以(1)中所画线段为腰的等腰三角形。 教师分析只需利用勾股定理看哪一个矩形的对角线满足要求. 图 14.2.6 图 14.2.6 解(1)图14.2.6中，AB、AC、AE、AD的长度均为V5 . 解(1) (2)图 14.2.6 中 AABC、AABE、AABD、AACE、AACD、AAED 就是所 要画的等腰三角形. 学生活动：参与例3的学习，动手画图，交流、讨论，弄清理由 三、反馈展示，质疑释疑 如图 14.2.7,已知 CD = 6m,AD = 8m,/ADC =90°,BC = 24m,AB=26m.求 图中阴影部分的面积. 图 14.2.7 教师分析：课本图14.2.7中阴影部分的面积是一个不规则的图形， 因此我们 首先应考虑如何转化为规则图形的和差形，这是方向，同学们记住，实际上 SK = S 必BC — S aCD , 现在只要明确怎样计算S^BC和S苦CD 了。 评析：这题应总结出两种思想方法：一是求不规则图形的面积方法 将不规 则图化成规则”，二是求面积中，要注意其特殊性. 学生活动：参与讲例，积极思考，提出自己的看法，归纳总结解题思路 五、达标检测，反馈巩固 课本P123练习第1、2题 六、课堂小结 此课时是运用勾股定理和判定直角三角形的勾股逆定理来解决实际问题， 解 决这类问题的关键是画出正确的图形， 通过数形结合，构造直角三角形，碰到空 间曲面上两点间的最短距离问题， 一般是化空间问题为平面问题来解决. 即将空 间曲面展开成平面，然后利用勾股定理及相关知识进行求解， 遇到求不规则面积 问题，通常应用化归思想，将不规则问题转换成规则何题来解决.解题中，注意 辅助线的使用.特别是 经验辅助线”的使用. 七、布置作业 P123 习题 14.2 4、5