勾股定理的探索.docxVIP

课后分层拓展习题 进行分层训练，既满足了不同学生的需求，同时也便于教师及时 地了解学生的情况.教师可以根据学生的情况选择以下题目进行练 习，也可留作家庭作业。 一、基础训练 1、为迎接新年的到来，同学们做了许多拉花布置教室，准备召 开新年晚会，小刚搬来一架高为 2.5 m的木梯，准备把拉花挂到2.4 m的墙上，则梯脚与墙角的距离应为 —mi 2、如图，小张为测量校园内池塘 A, B两点的距离，他在池塘边 选定一点C,使/ABC= 90° ,并测得AC长26m BC长24m则A, B 两点间的距离为 m. （第2题） （第3题） 3、如图，阴影部分是一个半圆，则阴影部分的面积为 4、底边长为16 cm,底边上的高为6 cm的等腰三角形的腰长为 cm. 5、一艘轮船以16 km/h的速度离开港口向东北方向航行，另一艘 轮船同时离开港口以12 km/h的速度向东南方向航行，它们离开港口 半小时后相距 km 二、提高训练6、一个长为10 m为梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直高度为8m,梯子的顶端下滑2 m后，底端滑动 m7、如图所示的图形中，所有的四边形都是正方形,7cm2 (第7题)所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7 cm,则正方形A, B, C, D的面积的和是cm 二、提高训练 6、一个长为10 m为梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直 高度为8m,梯子的顶端下滑2 m后，底端滑动 m 7、如图所示的图形中，所有的四边形都是正方形, 7cm 2 (第7题) 所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的 边长为7 cm,则正方形A, B, C, D的面积的和是 cm 。 8、已知 Rt^ABC中，/C= 90 ,若 a + bnMc” c =10 cm,贝U Rt △ ABC勺面积为（ 2 24 cm 36 cm 2 48 cm 2 60 cm 9、如图，分别以直角三角形的三边为边长向 外作正方形，然后分别以三个正方形的中心为圆 心，正方形边长的一半为半径作圆，记三个圆的 S 面积分别为s, S3, 则S, S2, S3之间的关系 B. S1 S2 = S3 C. 6 s2 s3 D. 无法确定 （第9题） 10、暑假中，小明和同学们到某海岛去探宝 旅游，按照如图所示的路线探宝.他们登陆后先往东走8km,又往北走 旅游，按照如图所示的路线探宝.他们登陆后先 往东走8km,又往北走2km,遇到障碍后又往西 走3km,再折向北走6km处往东一拐，仅走1km 6 3_ 2 就找到了宝藏，则登陆点到埋宝藏点的直线距离为 （第10题）边为直径作半圆，求图中阴影部分的面积. （第10题） 边为直径作半圆，求图中阴影部分的面积. （第11题） 三、能力训练 11、如图，已知直角^ ABC的两直角边分别为6, 8,分别以其三 12、如图，有一块直角三角形纸片，两直角边AC= 6 cm, BC= 8 cm, 现将直角边AC沿直线AD折叠，使它恰好落在斜边AB上，且与AE重 合，求CD的长. （第12题） 意图：进行分层训练，既满足了不同学生的需求，同时也便于老 师及时地了解学生的情况.老师可以根据学生的情况选择上述题目进 行练习，也可留作家庭作业。 效果：通过分层练习，充分激发学生的学习热情，教师应留给学 生充分的时间思考，在独立思考的基础上，鼓励学生相互讨论，得出 结果。