丽声北极星分级绘本第三级下TheClassTrip教学设计.docx

书名：The Class Trip 话题：规则 Rules 词汇量：267 词汇量：267 教 材单元：PEP (三起)五年级下Unit6 核心词汇：exhibition，dont pus，h keep to the right，eat lunch，talk quietly， dont be late 核心句型：Dont push. Talk quietly please. Don t be late. 设计者：黄小梅学校：深圳市螺岭外国语实验学校 文本分析 The Class Trip是《丽声北极星分级绘本第三级下》中的一本故事类读物,介绍了小 女孩Ella在班上的一次班级旅行活动。本文为记叙文通过讲述Ella参观展览前后发生 的事情，突出“人与社会一一社会交往”的主题。 [What]主题意义和主要内容 本文通过讲述小女孩Ella的班级旅行活动，传达出“遵守规则，和谐相处”的主题 意义。小女孩Ella所在的班级要去参观展览馆，班主任Mrs Smith老师计划拍照制作班级 书。Ella非常兴奋，到达目的地后抢着第一个下车。在展览馆的时候，由于馆内灯光偏 暗，Ella不小心撞到了 Smith老师，还把老师手里的相机摔坏了。Ella觉得很抱歉，剩 余的参观时间里都很自责且闷闷不乐。午饭时间，同学们很吵闹，老师告诉大家吃饭要安 静。午饭后，老师安排大家去纪念品店，并告诉大家2 : 30之前要回到车上，不要退 到。第二天回到学校，大家都在写展览馆里的所见所闻。Smith老师让同学们画些图片以 替代照片。这时，Ella和她的好朋友Joseph拿出在纪念品店买的明信片，建议用明信片 来制作班级旅行手册，他们制作了世界上最棒的书。 [Why]写作意图 作者通过介绍Ella的班级旅行，引导读者培养规则意识，比如上下车要礼让、参观 时要注意秩序、用餐要保持安静以及要遵守时间等，让读者初步了解外国小学生的校园文 化：他们有班级旅行，旅行回来会写见闻，结合图片做成班级书等等。 [How]文体结构和语言修辞 全文共分三个部分，第一部分是到达展览馆前Mrs. Smith老师提出制作班级书的要 求；第二部分是在展览馆里参观时发生的事情；第三部分是参观结束后回到学校发生的事 情。本文大部分使用一般现在时讲述了 Ella班上的一次班级旅行活动前中后所发生的事 情同时出现少量一般将来时be going to , won t be及一般过去时We got these in the gift shop。特别需要注意的是话泡里的内容多次使用祈使句，如Don t pus，h Keep to the right Talk quietly ‘ Dont be lat等e表示规则的句子。全文配以鲜艳的手绘图片呈现故事 的来龙去脉，绘本最后的无字图便于学生看图复述故事。 学情分析根据不同版本教材的话题，本故事建议 学习PEP教材（三起）五年级下的学生使用。 本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备春秋游的社会实践经验，能够体会 班级旅行的兴奋心情，也具备各种场合下的规则意识，但是中国学生缺乏在班级旅行后全 班一起制作班级书的经验。学生在教材中学习过简单的祈使句，如 Standup，Sit down等，能够理解祈使句表示命令，但是不熟悉文本中出现的祈使句的否定形式，不了 解副词修饰动词的句子结构，需要在阅读过程中借助上下文来理解以上句式的具体含义。 五年级学生具有一定的语言基础，初步具备抽象思维能力，能够在教师的引导下运用语言 框架复述文本内容或表达自己的观点。 教学目标在本节课学习结束时，学生能够: 运用祈使句在不同的场所中谈论相关规则； 借助图文及音频，提取班级旅行前、中、后所发生的事情以及不同场所中出现的规则 信息，图文并茂地梳理故事脉络； 借助板书对班级旅行的故事进行复述。 教学重难点 教学重点: 1 .借助图文及音频，提取班级旅行前、中、后所发生的事情以及不同场所中出现的规则信 息，图文并茂地梳理故事脉络; 借助板书对班级旅行的故事进行复述。 教学难点： 运用祈使句在不同的场所中谈论相矣规则。 教学用具 课内阅读材料：《丽声北极星分级绘本第三级下》The Class Trip PPT课件、单词卡片 教学过程（可分读前、读中和读后活动） 教学活动设计意图 故事导入：讨论封面，预测情节。 学生通过回答问题，唤起已有 Pre- reading Activity 1教师与学生自由讨论有矣班级旅行的内容。提问建议: Have you ever had a class trip? Where did you go? What did you do? How did you feel? Activity 2学生观察完整的封面和封底图片，描述图中内容，找出本人 与书中主人公班级