高中教学中运用变式教学的原则和策略-高中数学论文-数学教学论文-教师论文.docxVIP

高中教学中运用变式教学的原则和策略-高中数学论文-数学教学论文-教师论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　摘 要：　在高中阶段，数学知识相对复杂，比较理论化和逻辑化。教师可以充分采用变式教学来促使学生加强对题型的理解，及时掌握一类题型的解题方法。让学生在做题的过程中遇到类似的变形题时，能够快速反应，理清思路，找到有效的解决方法。 　　关键词 : 变式教学;高中数学;有效性; 　　变式教学能够有效培养学生知识迁移的能力以及解题的能力，促使学生能够深入理解、加强思考、拓展思维，然后达到举一反三的效果，从而促使高中数学教学课堂能够更加高效地开展，学生能够更加全面地发展[1]。 　　一、变式教学的概述 　　变式教学是指教师在教会学生充分掌握了基础知识和基础技能之后，对题型有计划、有目的地合理转换，而转换出的变式题其本质是没有发生改变的，只是其表面上的形式或者是内容发生了一些小的改变。教师可以将题目中具体的条件或者结论进行改变，在进行变式的过程中，教师既不能让变式的题型过简单，也不能过难。过于简单，会达不到变式教学的效果，无法激发出学生探索知识的 望，也不能让学生的视野得到有效拓展，而过难的变式题会让学生产生挫败感，打消了学习的积极性，从而产生不了好的学习教学效果。教师在进行变式教学的过程中，一定要让学生自主地参与到课堂教学过程中来，以学生为主体，充分发挥出学生的主观能动性。[2]同时，在进行变式教学时，教师不仅可以自己对题型进行改变，还可以引导学生自主参与变题。在小组探究过程中，激发出每一位学生的想象力，让小组成员相互出变式题，这样就能够有效地锻炼学生的思维能力，让学生加强对知识的记忆。    　　二、变式教学的原则 　　变式教学指的是在面对同一个题目时，可以运用不同形式的条件、结论、事例来组合成变式题。让学生能够认识到其本质的特征，及时掌握解题方法。在变式教学中，学生能够正确地掌握概念，深入地理解知识。下面是变式教学的几点教学原则，教师要根据教学原则来开展课堂教学活动。 　　(一)目标导向性原则 　　在进行数学课堂的教学过程中，教师要围绕着教学目标，结合课本内容进行目标导向变式教学。制定能够满足学生的学习需求以及个性特点，切实可行的教学目标，让学生能够朝着这个目标努力，使学生的数学水平得到有效的提升。只有让学生共同朝着一个目标去努力，才能更加坚定学习的方向，促使学生能够构建出知识点之间的联系，从而加深对变式题的理解。 　　(二)启迪思维性原则 　　高中数学知识本身具有较强的逻辑性和思维性，教师要在教学过程中充分启发学生的思维，促使学生能够加强思考。教师可以采用变式教学法循循善 ，启发学生的积极主动性，促使学生能够在做变式题的过程中，得到有效的启发法，从而逐步发现问题，提出问题，分析问题，解决问题。在这个过程中还能提高学生的创新能力素质，学生在做这些变式题时能够自主创新出更多的变式题，从而加强对知识的运用能力。同时，学生能在探究变式题的过程中，激发出学生的好奇心以及求知 ，让学生能够全身心地专注到数学知识的学习过程中来。 　　(三)暴露过程性原则 　　教师在采用变式教学的教学方法时，要注重暴露过程性的原则。仔细地讲解概念，给学生提供一些好的学习素材，让学生能够深入理解概念的形成过程，公式定理的来龙去脉。教师可以采用信息技术中的多媒体技术，通过播放动态的视频向学生直观地展现知识点，让学生能够从各个角度、各个方面来加强思考，通过对比各个变式题的解题思路，让学生能够更好地进行总结升华，找到正确的解决方法和规律，从而提高学生的解题能力。[3] 　　(四)因课而异性原则 　　教师在进行教学的过程中，可以基于不同的课程内容，设定不同的教学目标，适当运用变式教学的方法，让学生能够掌握一类题型的解题方法。在完成不同课型，如概念型、定理型、例题型、专题复习型、练习型课程教学过程中，教师可以设置不同的教学任务，有效的锻炼思维，加强学生对数学知识的学习。 　　三、在高中教学中运用变式教学的策略 　　(一)开展变式教学，完善学生知识体系 　　教师在进行高中数学教学的过程中，可以积极地开展习题变式的教学，促使学生能够提高对数学知识探究的兴趣，培养学生的探究意识和创新精神，让学生达到触类旁通、事半功倍的效果。通过各种不同习题，促使学生能够认识到一类题的所有变形结构，从而构建数学知识体系，使得学生能够加强数学知识之间的联系，从而更好地完善整个数学知识体系。最基本的是需要先让学生掌握基础知识以及基本的技能，加深对理论、公式、定理的理解和记忆。教师可以通过这样一个例题来促使学生加强对基础知识的理解，让学生更好的消化知识