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四年级上册语文重点课程教案 IU 四年级上册语文重点课程教案1 《电脑住宅》 学习目标： 学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。 正确、流利地朗读课文。 发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。 课前准备：收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。 教学过程 （一） 引入新课 在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、 工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅， 它与我们普通的住宅有什么不同呢？ （二） 初读感知 请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读 通顺、流利。 分自然段指名朗读检查。 再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的感受。 （三） 理解课文内容 1 .默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕 迹。 学习小组交流、讨论。 3 .集体交流： （1） 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。 （2） 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。 厨房有一套教人做菜的电脑装置。 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。 浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。 高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它 不同的功能吗？(学生交流收集的资料) 是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将 来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。 课外拓展 如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？想一想，写下来，在全班交流时一起来评一 评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。 四年级上册语文重点课程教案2 《气象学家竺可桢》 教学目标： 1、 感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。 2、 学会本课6个生字，能理解“支撑”等9个词语的意思；初步学会用“只有……才……等 写句子。 3、 能根据提供的情节复述课文第一、二段。 教学过程： 第一课时 一、 揭示课题 简介竺可桢生平 二、 初读课文 1、 学生通读课文，遇到带拼音的生字，多拼读几遍 2、 指名朗读全文 3、 竺可桢是一位怎样的科学家？(用自己的话简单地说说，不要求说得很完整) 三、 学习词语、生字 1、 比较形近字：篇一一骗一一偏一一扁。注意“融”的左下部分 2、 理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。 四、 指导分段 1、 课文介绍了竺可桢哪些事例？分别是哪几个自然段？ 2、 自由讨论分段，说说分段的理由。 五、 学习课文第一、二段 1、 朗读第一段，思考：竺可桢在去世的前一天还在干什么？划出写竺可桢动作、神态的词语。 2、 讨论交流，指导感情朗读。 3、 自由朗读第二段，思考：竺可桢是怎样观察大自然的变化，记录大自然的笔记的？ 4、 交流讨论，理解重点词语：平时，重病 5、 指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。” 6、 指导理解第四自然段。 “北海冰融、山桃始花……是什么意思？六月、七月……其他的日子里，竺可桢可能会记些 什么内容呢？ 六、 布置作业 抄写词语 第二课时 一、 复习 1、 请学生读课文 2、 说说课文怎样分段 3、 毎一段各讲了什么？ 二、 学习第三、四段 1、学习第三段 默读课文，概括这一段内容。 指导朗读第六自然段。 研究句群：“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……” 自由读读句子，发现这一组句子有什么特点？ 为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢？ 作者写了树上的绿叶，水中的蛙鸣，空中的燕子，竺可桢还可能观察到什么？(请学生仿说句 学生读句子，试背句群。 2、学习第四段 读课文第四段，说说这一段写了什么。 理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思 学生自由朗读这一段的内容 三、 总结全文 1、 文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上？ 2、 你读了课文，有什么感受？ 四、 有感情地朗读课文，指导背诵 1、 学生自由朗读 2、 点名读，你觉得读得的一部分来读 3、 其他学生评议 4、 教师提供一些情节，指导学生复述课文第一、二段 5、 指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。 五、 布置作业 课堂作业本中的作业，有困难的可以举手提问。 四年级上册语文重点课程教案3 《电脑住宅》 【教材解读】 这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中 心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。 课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展 的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未