二年级看图写话国庆节.docxVIP

二年级看图写话国庆节 【篇一：二年级看图写话作文摘录】 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 15 16 16 18 19 20 21 2 22 23 24 25 26 28 29 30 31 32 3 “ 我一同走吗？ ”小明不做声。小红又问： “小明你怎么了？ ” 小明经不住小红一遍一遍地追问，停下脚步把事情的经过原原本本的告诉了小红。原来，上午小明在操场上踢足球，不小心 把班里的玻璃打坏了，让老师狠狠地批评了一顿。小红说： “原来是这样啊 ！你去给老师道个歉，然后，让你爸爸给班级赔 一块玻璃不就好了。 ”小明听完小红的话，觉得有道理，就转忧为喜，高高兴兴的和小红往家走了。 4 二年一班 刘梓硕 秋天到了，葡萄成熟了。这一天，小明和小红想吃 葡萄，于是他们叫来了爸爸，说： “爸爸，我们想吃葡萄。 ”爸爸说： “行，正好你们的妈妈也要吃葡萄，咱们就多摘点吧。 ” 他们到达葡萄园，小明和小红惊呆了，原来葡萄园这么漂亮啊！树上挂满了紫色的葡萄，仿佛一串串玛瑙。小明和小红找来了一个筐，不一会爸爸就摘了满满一大筐葡萄。但是还有几串熟的没有摘。小 明说： “咱们再找一个小筐就能够了。 “于是他们就又找来一个小筐，“咔嚓 ”一下爸爸就把剩下的葡萄剪下来了。他们带着满满两筐葡萄， 高高兴兴地回家了。 5 【篇二：二年级看图写话总结】 二年级看图写话总结 二年级的写话教学关于整个小学阶段都是相当重要的，只有这个时候打好基础，以后的作文才有保障，才会有坚定的基础，怎样培养二年级学生的写话能力呢？《语文教材》明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。由此，我觉得对二年级写话的培养，首先应该是对写话兴趣的培养，学生对写话产生了浓重的兴趣，才能写出精彩的语言，针对本班的实际和教学的实践，我想对二年级写法教学谈谈自己的体会。 加强造句训练，才提高学生的写作能力打基础，造句训练，不单使学生加深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各样句式，为 写话打好基础，如：课后练习中有用 “局促不安 ”的造句和要求，我在指导学生达成造句练习时，首先采用剖析理解词的意思，然后引 导学生联系生活实际想一想身边的人和事，或是自己，在什么情况下局促不安，然后才用 “局促不安 ”来造句，我采用多样的形式，把造句训练与说话练习结合起来，让学生学得快乐，学得扎实。 精心指导听记，让学生学会写句子的方法。由于一年级的时候学生对句子的接触有限，因而在用标点符号的时候显得很不娴熟，不知在哪该标标点，再加上学生关于句的积累有限，他们在选词造句的时候不是很适合，所以我针对这个问题采用了听记这个方法。听记是一种单项语文训练，形式好多，我们低年级采用直记法，老师读一句，学生写一句，包括标点符号，教师都要读出来，目的是让学生直接学到句子的方法，听记过程中不会写得字能够用拼音代替，听记的内容教师都要精挑细选，要切合学生的认知规律，要有针对性和趣味性，内容详细，如谜语、格言、笑话、好词、好句等，还能够结合重要节日特别听记的：如本学期学到清明节、植树节、立夏节、端午节、国庆节等。不只教给学生句写段的能力，而且扩大学生的词汇量，培养学生的用词能力。 先说后写，为写作打下基础。小学阶段的语文教学是全面培养学生的听闻读写，听已经有基础了，接着就培养学生的说话能力，我就在教材中捕捉训练点，勇敢设想，精心设计练习，使学生的说话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话的过程中共享。 比如：在教学《芭蕉花》、《老山羊和狮子》等课文时，我就学生 提出了好多的质疑： 1、我和姐姐为什么去偷芭蕉花？ 2、芭蕉花拿到了妈妈为什么那么生气？ 3、这篇课文告诉我们什么？ 4、有的人说我和姐姐为了给妈妈治病是情非得已的，妈妈不应该生气，有的 人说拿了别人的东西是不应该的？针对这样的问题，同学们都能够畅所欲言，就把你的想法写下来，最后教师来点评。又如学了《老山羊和狮子》这篇文章，我就让学生说说狮子和老山羊各有什么特点，它们之间发生了什么事？结果怎么样？你又什么启示？把文章的思路理清楚，用最简洁的话写出来。 重视阅读，积累词句。读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读，念书不单能够开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，而且能确立学生优秀的写作基础，在教学中，要着重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄，利用课本中教 学学生摘抄的方法，经过多次练习，学生基本上懂得该摘抄些什么 ? 如本学期接触到：描绘春天的词语，描绘笑的词语。通过大量语言 积累，写话能力才能提高。 创设情景，练习写法。本教材从第三单元开始练习看图写好，情景图中更是别具匠心，充满童趣。大