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《看电视》一年级语文教案 《看电视》一年级语文教案 1 设计理念 这首短小的诗歌， 生动地描绘了一家四口看电视的感人场面， 巧妙地 将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。 语言朴实无， 却饱 含温情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点 就是有浓浓的“情“，而这浓浓的情都包含在字里行间。所以，应该 把教学的重点放在指导学生有感情地朗读上。 基于此，我借助多媒体 手段先指导学生朗读重点的句子， 然后逐步扩展到全文的朗读。 并且 设计了多种方法帮助学生记忆生字。还用因为——所以——的句式 进行巩固。 这样设计有助于训练学生的听说读写能力， 能较好地完成 本课学习目标。 学习目标 1、认识“全、奇”等 14 个生字。会写“爸、全”等 6 个字。 2 、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3 、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学重点难点 指导学生有感情地朗读课文。 认识 “全、奇”等 14 个生字。会写 “爸、 全”等 6 个字 教学时间 二至三课时。 教学准备 多媒体课件 教学设计 一、猜谜揭题，引入新课。 1、猜谜语。 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。 (打一家用电 器 )。 板书：电视 2 、谈话：你喜欢看电视吗 ?你最喜欢看什么电视 ?你知道爸爸妈妈喜 欢看什么电视节目吗 ? 3 、多媒体演示书上插图问：这是谁的家 ?他家都有哪些人 ?他们在做 什么 ?你知道他们在看什么节目吗 ?说说你观察的依据。 过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗 ?那就赶快读读课文 吧。 二、学习生字，初读课文。 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍。 2 、指名读课文，注意纠错。 3 、(多媒体出示带拼音的生字 )指名读，齐读。 4 、学生合作想办法记住生字。 5 、(出示不带拼音的生字 )指名读，齐读。 6 、小组检查生字。 7 、(出示词语：全家奇妙精彩球赛关掉没完没了音乐舞蹈 )指名读， 齐读。 8 、学生自由读课文。 三、指导朗读。 1、(出示：爸爸明明是个足球迷——我和爸爸都在打盹睡觉。 ) 指名读，问：同学们从这些话里知道了什么 ? 指导朗读： (在“明明” “关掉”“不知为啥”“入了迷”等词语下面加 点)在朗读时要重读这些词，必要时教师可以范读。 学生练读。 2 、(出示课文中的插图 ) 问：你从图上看到了什么 ?奶奶为什么不看电 视只看我们 ? ( 出示：奶奶啥时换了频道 ?——和我们一起拍手欢笑。 ) 指导学生朗读这一小节。 3 、(出示：妈妈从书房走了出来——让妈妈听听音乐，看看舞蹈。 ) 放手让学生带着自己的体会读好这一小节。 4 、(出示课文最后一小节 ) 问我家看电视奇妙在什么地方 ?每个人都有一个什么样的秘密 ? 指导朗读这一小节。 5 、学生自由朗读全文。 6 、指名有感情地朗读课文，喜欢读哪一段就读哪一段。 四、巩固练习 出示：因为——所以—— 问