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《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案 《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案 1 教学目标： 1、认识 7 个生字，会写 8 个字。 2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小 男孩的敬佩之情。 3 、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 识字、写字，有感情地朗读课文。 教学难点： 让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 ;从而树立保护 小动物、珍惜生命的意识 课前准备： 生字词卡片、课件 教学时数：两课时 第一课时 一、谈话引入，激发兴趣 1、谈话：同学们，你们喜欢小鱼吗 ? 2 、出示课件 (小鱼在水里快活地游来游去 ) 3 、小鱼们正在干什么 ?谁来说一句话。 (小鱼真快活。小鱼在水里快 活地游来游去。小鱼在水里真漂亮 )教师板书：大海里快活的小鱼 4 、出示课题：今天我们来看看浅水洼里的小鱼。板书课题：浅水洼 里的小鱼 5 、齐读课题 6 、质疑：看了这个课题， 你想知道些什么 ?(学生可能提出如下问题： 什是浅水洼 ?小鱼为什么会跑到浅水洼里 ?浅水洼里的小鱼怎么样了 ?) 二、初读课文，认记生字 1、带着学生自己提出的问题，学生自由读课文，找出课文里的鱼娃 娃(带拼音的生字把 ) ，把难读的字多读几遍。 2 、要求读准字音，读通句子，并初步感知课文大意。 3 、择段落，组内同学合作读书，不认识的字或不懂的问题先请教组 里的同学，全体同学参与读书。 4 、说读了课文知道了什么 ?明白了什么 ? 5 、识记生字： (1) 老师手里也有几条浅水洼里的鱼娃娃，你们都认得它了，它就可 以回到大海里了，快 !咱们快点记住它们。 (2) 利用小鱼形状的生字卡片，出示我会认中的 7 个生字。 (3) 组织学生以小组为单位，互相指读生字，并交流识字、记字的方 法。 (4) 以小组为单位请代表来当小老师，带领同学读字词，同时挖掘学 生个性化的识字方法和经验向全班展示。 (如：至是到的左半部分 ;乎 是手的第二笔换成点、撇 ;叨念要用嘴，所以叨是口字旁。 ) (5) 教师适时强调重点字音。提醒学生注意：甚、至、蒸三个字都是 翘舌音 ;死是平舌音 ;甚是前鼻音 ;蒸是后鼻音 ; (6) 分组开火车救小鱼 (认读生词 ) ，在同样的时间内看哪一组救的小鱼 多。 (认读的卡片总数多，读得不准的，小组内同学纠正。 ) 三、细读感受，换位体验 (学习第一自然段，体会小鱼的可怜 ) 1、谈话：刚才大家看到了大海里一群快活的小鱼，它们一群小伙伴 正做着游戏，有的跟着鱼爸爸、鱼妈妈出去找吃的。可你们知道浅水 洼里的小鱼现在怎么样呢 ? 2 、自由读第一自然段 3 、想象说话：浅水洼里的小鱼正在干什么 ?它们都在说些什么 ?(小鱼 在做最后地挣扎。小鱼在呼救小鱼说求求好心的人把我放进海里吧 ! 等等 ) 4 、第一自然段 5 、换位体验：如果你就是浅水洼里的一条小鱼，看着浅水洼里的水 就将被沙粒吸干，被太阳蒸干，自己就快死了，你心里怎么想，心情 怎么样 ?(板书：浅水洼里可怜的小鱼 ) 6 、指名读第一段 7 、齐读第一段 四、书写指导，练习写字 1、出示生字，引导学生观察，说说自己是怎样来记住这些字 ? 2 、找一找哪个字最难写