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《泉水》二年级语文教案 《泉水》二年级语文教案 1 教学目标 1.学会“罐”等 8 个生字，会写“股”等 3 个生字。 2. 正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。 3.初步感受泉水的 “多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、 急切的心情。 教学准备 课件一组 :有关泉水流过地方 ( 山上──山腰水池──山涧平地──山坡 果园──山谷──山下) 的动态情景与相关文字的幻灯片及图片，一曲 《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。 教学过程 一、在情境创设中激发学习兴趣 1.激趣谈话 :小朋友，生活中谁见过泉 ?(学生自由说话。 ) 2. 简介 “泉水”：老师这里有几组 “泉水”的生活照 (播放 《泉水丁冬》 音乐 ) 。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个 词来形容看到的泉水。 3.揭题并读好课题。 4. 学习“泉”字。 [设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识， 激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。 ] 二、在整体感知中积累语感 (一)初读 (大声地朗读 )课文，自学生字新词 1. 自由读读，画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教 师预设了 A 、B、C，当学生学有困难之时随时调用。 2. 交流，反馈。 (1) 交流自学的生字新词。预设 A: 用媒体展现文本第一段情景，巩固 3 个生字 ( “哦、股、缝”) 。预设 B:用图片识字。图片一为水罐、天 然水塔，认识“罐、塔” ;图片二为杜鹃，引出画眉鸟等 ;预设 C:理解 “清脆”一词。 (边读边想象与词语相关的情景。 ) [设计意图 :识字正音是读通课文的基础，又是低段的重点。本环节的 预设可以帮助学生学习词语的方法，真正体现主导与主体的关系。 ] (二)二读 ( 自由读通 )全文，触摸语感 师 :学词原来会这样有意思，那么我们把这些生字宝宝送回到句子中， 会更有味道，赶快找到一段或几段读给同桌听，试试看，你肯定行 ! 1.检查课文。指名合作读好课文， 教师相机点拨，正音。 (推荐朗读与 需要帮助的学生来参与初读这一环节。 如果学生都能读通顺那就跳过 这环节。 ) 预设一 :第五段中读 “漏”字的句子 :“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在” 字，让学生比较“在”字的作用。 预设二 :第四段中读破句的句子的正确的读法 : “泉水流到山坡的果园 里，果树大口大口地 / 喝水。”让学生感悟“大口大口”是个重复的词 语，不能分开读， 它是说明喝水的程度或状态。同时以此为契机进行 词语积累，让学生说说类似的词语。 (如 :嫩黄嫩黄、碧绿碧绿、雪白 雪白等重叠形式的词语。 ) 预设三 :第六段中读“多”字的情况 :他们互相约定 : “大海里见! ”“再 见”与“见”两个词的区别 ! [设计意图 :教师不放过每一位学生，采用不同方式帮助、指导，引领 学生把书读通， 读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺 陷与理解的错位，同时培养了学生良好的阅读习惯。 ] (三)三读 (默读 )课文，揣摩文路 1.小朋友们，默读时候不发出声，也就是在心底里读读，想想泉水到 过几个地方 ?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想 :泉水来到这些地方 干什么 ? 交流 :师用课件出示句子