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《梅花》一年级语文教案 《梅花》一年级语文教案 1 教学内容 古诗《梅花》为北宋政治家、诗人王安石所作。 教学目标 ★认“六个生字。 ★流利朗诵、背诵。 ★通过诵读感受到梅花的坚强品质。 教学重点 ★学习新的生字。 ★流利背诵。 设计理念 古诗是我国优秀文化的瑰宝之一， 也是小语教学的重要组成部分。 在 教学上，如果只注重讲解注释， 把大量的时间精力花费在翻译古诗的 意思上，那么学生很容易陷在枯燥无味的逐字逐句的解释中， 难以体 味到我国古诗独有的韵味美和意境美。 尤其面对年龄小， 阅历不多的 低年级学生，我们更需要抓住他们喜读善背，想象丰富，好动爱模仿 的特点，调动他们用各种感官去感受古诗意境。 《梅花》这首诗字意 浅显而意境悠远，主要从两方面人手。 1、激发好奇，自主读诗 用疑问引路， 让学生带着释疑的心态去读诗。 使学生能首先通过读诗 去主动接近梅花， 调动起学习的自主性， 为后面的学习打下良好基础。 2 、发挥想象，美读入境 结合生活经历和课件欣赏， 学生会对梅花的外形逐渐熟悉。 再伴随教 师的描述， 将学生带人诗中特定的环境里， 利用在比较中想象或回忆 中想象等方法， 去初步感受梅花凌寒独自开的坚强的品性。 并将自己 的感受美美地读出来，相互带动，共同融人诗境。 教学过程 一、兴趣导入 1、小朋友们 !在你们心目中， 认为什么花最美 ?(点多名学生作答 )老师 却认为最美的是——梅花。为什么呢 ?今天咱们学了这首古诗就会明 白了。 2 、课件出示梅花图。师板书。 二、初读古诗学习生字 1.伴随音乐，师声情并茂地朗读古诗，让学生初步感知全诗。 2. 学生分小组自由读诗，可大声读，也可小声念，形式不一。 3.课件出示游戏识字。 (1) 、第一关——买票：学生划出本诗生字，借助拼音读准字音。 (2) 、第二关——认清同行生字小队员：小组交流，你是怎么认识这 些生字的 ? (3) 、第三关——赏梅： (课件同时出示图文 )做到不添字漏字， 正确流 利地朗读古诗。 三、引导想象美读入境 1.多种形式朗读。 (男生读、女生读、点生读、师生合作读等。 ) 2. 想象一下：读过之后，你眼前仿佛出现了怎样的景色 ? (提示引导：课件的古诗中闪现变色的词有墙角、数枝、凌寒、不是 雪、暗香 ) 3.生交流自己的想象。 ， ( 引导体会：梅花在寒冬中开放，和其他季节盛开的花有什么不同 ?) 4. 师进行情景描述：在一个偏僻的不为人注意的墙角边，有几枝亭亭 玉立的梅花，正迎着凛凛寒风，独自开放。从远处看，花如雪，但知 道那墙角处不是雪， 而是梅花， 因为有一股清幽的香味正从那儿缓缓 飘来。 5.讨论：你觉得梅花美吗 ?怎样把你心中的梅花美美地读出来，让大 家也感受一下 ? 6.美读入境：伴着优雅的二胡弦音，吟古诗。 四、熟读成诵 1.情景再现：摇头晃脑学古人，吟出样子吟出情。 (教师先示范，小组尝试后全班尝试交流，互相评议，追求完善。引 导学生在吟诵的过程中摇头晃脑， 一边吟唱一边配上自己喜欢的动作， 努力体会诗人的思想感情，沉醉于诗的意境中。 ) 2. 吟诵会：各种方式的吟诵。 · 五、画梅 1.在轻柔的背景音乐声中，生每人画上一枝梅花，并涂上颜色。 2. 组织交流评议，展示其中优秀作品。 六、课外延伸 去观察身边的梅花或其他植物