虞美人说课稿1人教课标版新教案.pdf

辽宁省海城市高级中学 叶影 、《虞美人》说课稿 开场白： 各位评委老师，你们好！ 我说课的篇目是《虞美人》 。 一、 说教材 《虞美人》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材 《中国古代诗歌散 文欣赏》第三单元第四篇课文，属于自主赏析的课文。 选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》 包括三个单元古代诗歌欣赏， 共首诗歌； 三个单元 古代散文欣赏，共篇散文。所以，这册选修教材的学习有利于夯实高中生古代诗文的积累， 提高学生的诗歌鉴赏能力、 文言文阅读能力以及审美能力。 本册书每个单元课文都分为三部 分：赏析示例、自主赏析和推荐作品。本单元为古代诗歌鉴赏单元，单元教学目标“因声求 气，吟咏诗韵” ，即声情并茂地吟咏、诵读诗歌，在古典诗歌的音乐美的熏陶中，深刻理解 作品的情感。 《虞美人》这首词借景抒情，寄情于景，写得凄凉悲婉，深刻地表达了李煜的 故国之思， 亡国之痛， 是进行诗歌诵读教学很好的例子， 而且这首词篇幅短小， 有古诗新唱， 易于激发学生的诵读兴趣，为学生很好地诵读本单元推荐作品打下良好的基础。 二、说教学目标 关于古代诗歌教学， 《全日制高中语文教学大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能感受形 象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到 感染和启迪。 普通高中《语文课程标准》 （实验）中要求：、培养和激发学生阅读古代诗文的兴趣，培 养学生诵读的习惯， 理解作品的思想内涵， 领悟作品的艺术魅力。 、借助工具书和有关资料， 读懂不太艰深的古代诗文，了解相关的中国古代文化常识； 、学习鉴赏古代诗歌、散文的基 本方法，提倡个性化体验。 、倡导自主、合作、探究的学习方式。 基于大纲和新课程标准的这些要求，我确定本课的教学目标： 知识目标： 、李煜其人其作 能力目标： 、提高学生诵读和吟唱诗歌的能力； 、通过分析意象，体会意境，提高学生的诗歌鉴赏能力； 情感态度与价值观目标： 、教育学生珍惜时光，珍惜拥有，培养他们乐观、积极、向上的健康情感。 、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣。 考虑到大纲对古代诗歌教学的要求以及本单元的教学目标“因声求气，吟咏诗韵” ，我 确定教学重点： 、李煜其人其作； 、提高学生诵读和吟唱诗歌的能力； 教学难点： 、通过分析意象，体会意境，提高学生的诗歌鉴赏能力和探究能力。 三、说教法 、诵读教学法 诵读是古代诗歌教学中关键性的一环， 声情并茂的吟诵， 有助于培养学生的语感， 激发 他们的联想和想象能力，进入诗歌的情境。 、情境教学法。教师播放歌曲，邓丽君演唱的《虞美人》 ，创设情境，启发学生去想象 李煜由君王沦为阶下囚的亡国之痛，故国之思，激发学生兴趣，符合教育学直观性原则。 、探究法。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，我给学生提 供探究的舞台，让学生在词中找出“李煜为何而愁” ，鼓励学生发表个人见解，进行个性化 解读。 四、说学法 自主合作探究的学习方式。 自主学习即课前诵读诗歌， 参照注释理解诗歌大意； 合作探 究分为个小组，诵读、吟唱、书写、鉴赏，尽可能让每个学生发挥自己的长处，这样有利于 树立学生的自信心，也有利于学生多元智能的开发。 五、说教学过程 （一）导入新课 听一听（） 上课伊始，请同学们欣赏歌曲，创设情境，激发兴趣，也正体现了词和乐而唱的特点。 欣赏过歌曲， 老师想问大家两个问题： 同学们知道这首歌的名字吗