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托班音乐教案好宝宝 【篇一：宝宝托班教案】 我们的服务有： 临时托管 —— 让您的生活更轻松 安亲 班—— 晚归父亲母亲的好帮手 全日托管 —— 解决年青父亲母亲的后顾之忧 兴趣 班—— 让您孩子的兴趣得到专业指导 训练 营—— 通过专业系统培训 .帮您挖掘宝宝最大潜能，让您的孩子不输在起跑线上 营养资讯 —— 为孕产妇、 0-6 岁孩子及家庭提供平衡营养指导 婴儿游泳、洗澡、抚触 —— 专业婴儿游泳、智能开发、技术训练指导 教育目标： 1、根据《婴幼儿教养纲领》，综合蒙氏，奥尔夫教育，感觉统合教 育等世界先进的幼儿教育方法，通过集体环境，培养孩子的独立性 和社会交往能力； 2 、促使幼儿学会自我表达，穿衣，吃饭，喝水， 上卫生间等； 3、让宝宝在玩耍中学会控制情绪，拘束行为，适应集体 生活； 4、挣脱分别忧虑，战胜对新环境的恐惧，学会友善交往，增强社交自信； 5 、减少进入幼儿园初期的忧虑和难过，让幼儿和家长在自然的条件下逐步分别； 6 、课程兼顾幼儿园和早教内容，增强孩子秩序 性和创造力，让孩子情商和智商全面发展。 教育对象： 2-3 岁幼儿及家长。（ 3 岁左右即将入园，超过 3 岁还未切合入园条 件的幼儿） 家长前 1-2 个月可陪同上课，待幼儿有足够的心理和生 理能力，则由幼儿独立上课。 上课时间： 每周 3 次，周三，周四，周五； 上午 9:30-11:30 （两课时） 3 个月 为一学期 教师安排： 主班老师 1 名，配班老师 1 名 招生数量： 3 人开班， 10 人满班 【篇二：小班奥尔夫音乐教案探究：奥尔夫音乐培养优异宝宝】 奥尔夫音乐培养多才多艺出众的宝宝，有以下几点： 1、培养宝宝对音乐的兴趣 奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进 来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年纪，就开始音乐的实地演习。 比方老师教一首歌谣 “爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到头顶上，爬呀爬呀 爬呀爬，一爬爬到脚底下。 ”前两句老师从低音唱到高音，后两句从 高音唱到低音，动作则是人坐在地板上，腿屈膝脚掌平放在地，双 手从脚下随着歌声向上做爬的动作，当唱到爬到头顶上时，手正好 抵达头顶，唱下两句时，手又重新顶爬到脚下。这种一边唱一边做 动作的方法，让孩子用身体动作理解了高音、低音。在教学中，还 配合了奥尔夫乐器的使用。奥尔夫乐器比较容易操作，比方鼓、木 琴、响板等，这些乐器不强调过多的技巧，只需在老师的启迪下， 宝宝便可有节奏地敲击，奏出音乐，使宝宝很容易喜欢音乐。 2、培 养宝宝的专注力和协调能力 由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要 看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调换了宝宝各个器官都要参 与音乐的表现，进而使宝宝注意力集中，学习得特别快。同时也锻 炼了各器官的协调能力。 3 、培养宝宝的听力和创造力 0-3 岁的宝宝， 是听力发展的重点期，这个时期让宝宝多听各种各种的声音和节奏， 有助于听力的发展。由于宝宝社会经验较少，创造力的发展还不明 显。 4 岁的宝宝，是创造力发展的重点时期，这时如果充足运用宝 宝这一时期的特点，能够开发宝宝的创造力。比方老师启迪宝宝： 老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿？有的小朋友 说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答 都表示鼓励，并带着宝宝们唱一遍。老师还能够进一步启迪宝宝： 能够是爬，还能够是什么呢？有的小朋友说飞、有的说飘、有的说 走，总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。 4、培养宝宝的情感 由 于这种活动轻松、快乐，宝宝一学就会，不给宝宝带来压力，因此 宝宝情绪饱满、喜悦，有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发。 5、 培养宝宝其余艺术天赋 在学习奥尔夫的过程中，配合了演奏乐器、 舞蹈、有时还能够放一段音乐，让图画来表示音乐，比方当听到流 水潺潺的声音时，宝宝可能画一条弯弯曲曲的线，当宝宝听到海浪 的声音时，可能画一条此起彼伏的线，表现海浪。这就培养了宝宝 领悟其余艺术形式的能力。 总之，奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐道的 形式，不单学习了音乐，更是通过音乐，开发了孩子多方面的能力， 挖掘了孩子的潜能。 妈妈谈感觉 郭女士 宝宝 3 岁半 我女儿 2 岁半的时候，我让她去学钢琴，但女儿不听话，根本不注意老师的讲课。 去了两次后，就死活再也不去了。后来我给他报了奥尔夫音乐班，女儿很喜欢。这里的乐器很简单，音色却很美，比方响板，颜色是红的，形状像贝壳，女儿一捏一捏的，就能发出音乐节奏。学习某 些音乐时，还能配合上舞蹈，所以我觉得在这个课上学的东西挺多 的。 孙女士 宝宝 3 岁 我和宝宝一同上过奥尔夫的课，那次老师让妈妈们坐在地板上，抱着宝宝。然后老师放一段音乐并启迪妈妈和宝 宝：这是海浪的声音，是小的海浪，妈妈