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数学火柴棍拼图教案 【篇一：火柴棍拼图】 火柴棍拼图 活动目标 1 、能不受排列形式影响正确感知 10 以内数量。 2、在拼摆图形中，感觉空间方位的变化。 3、能安静的进行数学操作活动。 活动准备 每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师预先拼好的典范 《有趣的数学》，水彩笔。 活动过程 1 、学拼火柴棍图。 1）教师用展示典范，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。 2）请幼儿说说用了几根火柴棍。 2、按一定数量的火柴棍拼图。 （1）请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。 （2）说说自己拼出了什么？如用 4 根火柴棍，你拼出了什么？用 6 根火柴棍呢？ 3、练习《有趣的数学》中的数一数，连一连。 请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连结起来。 4、教师小结，结束活动。 【篇二：四年级数拓教案 (火柴棒游戏 )】 5、火柴棒游戏 教学目的： 1、能通过分柴棒的摆放游戏，让学生进一步掌握图形、数字的基本特点 ,培养学生的空间观 念。 2、通过学生对算式的摆放，培养学生的判断推理能力。 3、通过分柴棒的摆放 ,培养学生察看、剖析能力。 典型例题解析 例 1： 请你在下面的算式中添上一根火柴，使其等式建立。 方法点击：方法能够基本上和上一题基真相同，只有在数字“2”和 “ 5”中寻找解题的方法。 “ 8”不可能变的，答案是是 8。也就只能是 3+5 ，或 2+6 。 解： 点评：一个题目可能方法也是多种多样的，问题的打破口也可能不只一个，重点就在于你是否能抓住其的一些基本规律。 思考：如果将本题改成：请你在下面的算式中移动一根火柴，使其等式建立。你认为又该怎么做？ 例 2： 请你移动下面算式中的两根火柴棒，使其等式建立。 方法点击： 解答本题的重点在于：察看式子和几个数字的特点。要 使这个等式能够建立，只能使左边的式子和变大或许右边的和变小。而数字一般只会变 1 或 2 根火柴，变化就是不很大，要找出其中的答案也就不是很难了。 例 3： 请你移动三根火柴，使等建立。 方法点击：在上面的式子中，符号、包括号 7 里的火柴棒是不可能 移动的。而且一个两位数乘以一个一位数积不可能是个四位数。 16 有可能移动成为 15 、18 、19 ；122 通过移动有可能成为 132 、133 。 解答： 点评：做此类题目我们重要的方法之一就是从数字的变化规律下手，排列可能的变化情况，从中去寻找答案。 例 4： 方法点击：做这一题时，与前几题有所不同。我们主要应抓住两个图形的构造特点，尽可能动最少的火柴。如图 解答： 寻找相像根数最多的根数。 例 5： 方法点击：解答这个题目时我们还要认识在关三角形的知识，图中 一共 7 根火柴，要拼出三个三角形，一共有 9 条边，那就必须是有 两条边要重叠。 解答： 提醒：本题你还有其余解法吗？好好想一想哦！ 例 6：”请你移去两根火柴，使图形中只剩下两个正方形。 方法点击：解答这个题目时，我们首先应察看清楚图中一共有几个正方形。一共五个，只需损坏其中的三个就形了。这样我们就把问题变成了移去两根火柴减少三个正方形。 答： 提醒：我们做这类题目的时候还应考虑到一题多解。象这一题我们除了上述解法以外还能够根据同样的道理去掉里面此外的两根，也能够得到两个正方形。 例 7：请你在图中去掉四根火柴，使图变成没有正方形。 方法点击：遇到这类题目的时候，我们最主要从怎样取了一根火柴， 而使损坏的正方形数达到最多。在本题中取一根火柴最多能够损坏 3 个正方形。你能从图中找到这样的火柴吗？ 解答： 点评：本题还能够有不同的解法，你还能想几种吗？看谁想得方法又多又快？ 例 8： ”图为一个 “中”字，请你移动一根火柴，使其变成另一个字！ 等等。一般肯定是从这些邻近的文字中间去寻找答案。 解答： 点评：其实在这个题目中，我们还能够有此外的答案，你想到了吗？ 思考：如把例题改成移动两根火柴？或增加一根呢？ 试一试 5-1 5-5 、请你用五根火柴棒摆出一个五角星。 5-7 习题精选 卷 1、 请用 7 根火柴摆出 2 个正方形。 2 、 在下面的算式中去掉一根火柴后，使其等式建立。 3 、 在下面的算式中去掉一根火柴后，使等式建立。 4、 在下面的算式中添上一根火柴后，使等式建立。 5 、 在下面的式子里去掉一根火柴，使等式建立。 6 、 在下面的算式中移动一根火柴后，使其等式建立。 7 、 请你移动式子中的一根火柴棒，使其等式建立。 8 根火柴，使它变成由完全相同的两个图形的组成。 9 、 请你移动 3 根火柴，使图形变成三个正方形。 10 、用 5 根火柴拼成了一个畚斗形 “ ，请你移动两根火柴，改变畚斗的方向。 11 12 、下列图是一个由火柴棒拼成的 “回”字形的图案，请你移动四根火柴以后，使图形变成两个完全同样的正方形。 、