人教版四年级上册数学第5讲《角的度量》课件.pptVIP

没有端点，可以向两端无限延伸，不能量出长度，这种线叫做直线。 通过一点可以画无数条直线，通过两点只能画一条直线。 没有端点 向两端无限延长…… 例3 直线、线段和射线有什么相同和不同之处呢？ 图形 相同点 端点个数 延长情况 长度 线段 都是直直的线 2 不能延长 可测量 射线 1 一端可以无限延长 不可测量 直线 0 两端可以无限延长 不可测量 A B A A B B 记作：线段AB 记作：射线AB 记作：直线AB 二、认识角 例4 什么叫做角？角有什么组成？怎么表示角？角有什么特征？ 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 这个点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。 角通常用符号“∠”来表示，如“∠1”，读作：角1。 或“∠AOB”，读作：角AOB。 顶点 边 边 1 记作:∠1 读作:角1 角通常用符号“∠”，不是小于号“﹤”。 O A B 记作:∠AOB 读作:角AOB 观察下面各角，你发现了什么？ 例5 角的大小与边的长短无关，角的大小与角张开的大小有关。 张开得大，角就大；张开得小，角就小。 你知道这两个角谁大谁小吗？ 例6 三、角的度量 那这两个角谁大谁小呢？怎么比较呢？ 2 1 外圈刻度 内圈刻度 刻度线 中心点 0刻度线 0刻度线 我们用量角器度量角的大小，量角器的外形很简单，是一个半圆，所以人们也称其为半圆仪。 角的计量单位是 “度”, 用符号 “ °” 表示。 把圆平分成360份，把其中1份所对的角作为度量角的单位， 它的大小就是1度，记作 “ 1° ” 。 1° 你知道如何用量角器测量下面两个角的度数吗？ 例7 1 2 你想出来了吗？快来动手试一试~ 首先，把量角器的中心点与角的顶点重合。然后，把量角器的零刻度线与角的一边重合。最后，看∠1的另一条边所对量角器上的内圈刻度，就是这个角的度数。这时候要注意看清对应的是内圈刻度还是外圈刻度。 1 比如这时，∠1的另一条边所对应的应该是量角器上的外圈刻度。 1 角的度量“三步走”： 第一步：点重合，量角器的中心点与角的顶点重合。 第二步：线重合，量角器的零刻度线与角的一边重合。 第三步：读准数，看角的另一条边所对量角器上的刻度， 就是这个角的度数。（注意是内圈刻度还是外圈刻度） 2 1. 把正确的序号填在括号里。 （ ）是直线，（ ）是射线，（ ）是线段。 1 2 3 4 5 6 【答案】 1、5；2、6；3 【解析】 4是曲线，所以4直线、射线、线段都不是。1和5没有端点是直线；2和6只有一个端点是射线；3有两个端点是线段。 2. （　　）、（　　）都可以无限延长，其中（　　）没有端点，（　　）只有一个端点。 A. 直线 B. 射线 C. 线段 【答案】 A；B；A；B 【解析】 直线和射线可以无限延伸，无法测量长度。直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 3. 角是从一点引出的两条（ ）所组成的图形,这一点是角的（ ）,两条（ ）是角的（ ）。 【答案】 射线；顶点；射线；边 【解析】 考查角的定义。 顶点 边 边 4. 小强画了一条（ ）长5厘米。 A. 直线 B. 射线 C. 线段 D. 角 【答案】 C 【解析】 只有线段的长度可以测量。角的度量单位是“度”，而题目中是5厘米，所以D也排除。 5.“这个角是110 °”这句话说的对吗？ 第三单元 角的度量（一） 线段、直线、射线和角；角的度量 1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 2.培养学生观察、比较和概括的初步能力，培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。 3.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。 4.通过联系生活，使学生理解量角的意义。通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。 学习目标 【学习重点】 认识射线和角，知道角的意义。认识量角器，掌握用量角器量角的步骤和方法。 【学习难点】 建立角的正确概念，射线、直线和线段三者之间的关系。会用量角器量