学校教育教学工作汇报材料.docxVIP

文档来源为 文档来源为 : 从网络收集整理 .word 版本可编辑 . 欢迎下载支持 . PAGE PAGE 1 学校教育教学工作汇报材料 ——学校教育教学工作汇报材料 在上级领导的关怀指导下 , 藁城一中坚持“让每个人都能愉快地得到发展”的办学理念，深化教学改革，强化教 育教学管理，通过全校教职工的不懈努力，教育教学质量 不断实现新的突破，连续 19 年荣获石家庄市“高中教学先进单位”荣誉称号，赢得了社会各界的好评。 下面，我就学校的教育教学工作做一简要汇报： 一、激发教师积极性，提升教学质量 一是推行奖励培训，尝试荣誉激励。 我们把外出学习培训作为学校荣誉奖励的一种特殊形式，全方位实施。全 国及省市组织的免费教育培训每次安排尽量多的教师参 加；石家庄市教科所每年组织的高三教师业务培训，我校 全员参加；另外，学校每年还自筹资金，根据教师常规考 核结果，选出 80 名左右优秀教师外出学习，接受全国最先进的业务培训。全方位的学习培训，有效提升了教师们的 业务素质，更激发了全体教师创优争先的竞争意识。 二是坚持听课督导，提倡合作竞争。 得益于市教科所和区教科所每年一次的高中调研听课指导，我校除全校公 开课、优秀教师示范课、学科教研课、同课异构竞赛课等 多种形式以外，还重点实施推门听课制度，随机确定授课 教师，课后量化打分，点评分析，结果纳入常规考核，力 争让教师把每堂课上成精品。合作竞争更有益于发展。我 校把每个年级分为 4— 6 个分部，加大部内教师团队成绩考 核比重，体现过程考核和集体评价“两个侧重”，推行对子班教师群体和学科教师群体“两个教学目标责任制”， 重点考核各班本二以上总人数和班级成绩进步幅度，增强教师的集体责任感，实现了既竞争又合作。 三是重视常规考核，创新评价机制。 我们高度重视教学过程管理，考核结果直接和评模选优挂钩。完善包涵 “职业道德、工作表现、育人效果、他人认同”等指标的 多元评价体系，将评价过程转变为促进教师成长的过程。加大日常考核比重，对作业批改、希望生培养、集体教研等项内容，采用平时督查、期中抽查、期末总评等方式， 督促教师把精力用在平时。年终，学校结合考核结果，选出一批优秀班主任和功勋教师，在报纸、电视台等媒体上宣传，提升教师的社会知名度和职业自豪感。 二、彰显教学特色，深挖学生潜力 一是统一导学案，落实先学后教模式。 自 2012 年起， 学校高一二不再外订那些不适合我们学生的教辅资料，全 部学习资料由本校教师自行编印。我们利用假期组织骨干教师，编写导学案，确保导学案上的各环节内容、教学方法和练习题都最适合我们的学生，增强了教辅资料的针对性。为了将课堂真正还给学生，我校秉承“先学后教，以学定教，学、做、教互动”教学理念，采用“五环节”、“四课型”、“一检测”教学模式，充分发挥教师的导学作用，调动学生的学习主动性，大幅提高学习效率。 二是抓好小班教学，做好示范引导。 自 2012 年，我们开始小班教学实验 ， 在日常管理、学习进度和教学内容 上，明显区别于普通班。教学上以自学为主，重视合作探究，作业灵活多样，给予学生更多的自主时间。班级管理上，通过更有人性化和针对性的制度，为学生提供更好的 发展空间。今年我们小班高考，以 93%的本一率，充分证明了县市一中有能力培养好高素质学生。 三是凝聚集体智慧，打造精品班级。 学校多形式调动科任教师积极参与班级管理，发挥班级科任教师的合力效 应。建立导师制，教师分包学生，在职业理想、人生规划 上予以指导；实施考后谈心制，月考过后，教师逐一约谈分包生，分析其前段时间的学习得失；重视希望生培养， 教师明确所分包学生的成绩层次，对本一本二希望生予以重点关注指导。这样，班主任居中协调，全体教师齐抓共管，高考精品班级不断涌现。 三、实施人性化管理，营造温馨氛围。 一是关心教师生活，培育温馨环境。 学校在实施严格的日常管理的同时，十分关心教职工的生活。传统节日校 长通过短信为每一位教师及其家人送去温馨祝福；教职工有亲人住院或过世，校领导班子前往慰问；教师子女入托就学遇到困难，学校领导主动协调解决。针对教师职业倦怠问题，学校建立了包括校领导、学校中层、学科组长在 内的三级谈心交流机制，及时发现问题，解决问题，让每个教师都能舒心的工作发展。 二是重视心理辅导，培养健康人格。 我校高度重视高三学生考前心理调整。学校教育处、班主任、心理辅导老 师分工合作，利用晨会、班会和心理咨询等形式进行心理辅导；组织国旗下讲话、趣味运动会和校园艺术节等活 动，疏解学生心理压力；组织学生自创“凡人格言”、 “高三感言”，张贴班内，营造活泼有序的学习氛围。多管齐下，有效提高了学生心理健康水平。 三是构建和谐氛围，提升工作效率。 我校大力提倡“质量第一，效率至上”理