高中信息技术_DO循环语句教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 学生已经掌握VB基本操作和赋值语句、选择语句的用法，通过信息技术基础模块第三章第四节和本模块第一章的学习，已经了解了循环结构的算法流程，但学生并没有学习或掌握怎么样用程序设计语言中的循环语句来实现循环结构算法，而这也是这一节课学习的重点。 这节课学生可能会遇到的最大问题有两个：一是用For语句和Do语句来实现循环结构算法的区别;二是循环语句中由于受传统数学思维的影响，学生较难理解在循环体中变量值怎么会不断发生变化。鉴于此，在教学中要积极引导学生采取分解动作、实践认知、比较迁移等学习策略。 在教学中要注意引导学生形成自主学习、合作探究的方法和意识，发挥同伴互助作用，共同提高课堂效率。 本节课在教师的引导帮助下，对循环结构以及控制语句都会有比较深刻的认识，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛浓厚，课堂教学效果较好。教师教得轻松，学生学得愉快。 教学内容选自广东版信息技术（选修1）《算法与程序设计》教材第二章“程序设计基础”第四节“程序的循环结构”第二部分内容“Do循环语句”。通过本内容的学习，让学生掌握VB语言中的Do循环语句，使学生学会使用Do循环语句实现循环控制结构，