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抒情写作指导 【篇一：选择适合的抒情方式写作指导】 写作 选择适合的抒情方式 活动目标 1、通过本节课的学习，让学生认识抒情的方式有哪几种。 2、让学生学会在叙事中根据情感表达的需要，痛快淋漓地抒发情感。 3、引导学生体悟生活，并训练学生在写作时，抒真情，发真感。 活动时间 课时 活动准备多媒体课件教学基本过程一、导入 师：鲁迅先生曾经说过 “无情未必真好汉 ”，这句话说了然什么问题呢？ 人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必定要从心中表达出来，这种表达的过程你们知道叫什么吗？ 生：抒情。 师：很好，那么关于作文中的抒情方式都有哪些，你们认识吗？ 生：直接抒情和间接抒情。 师：恩，同学们说的不错，可是我们还能够把它们划分的更为详尽 一些，今天我们就来讲一讲抒情方式的种类以及在作文中怎样选择 不同的抒情方式。 二、揭题明标 师：方才我们说过，抒情总的来说能够分为直接抒情和间接抒情两大类，直接抒情我们比较容易理解，那么什么是间接抒情呢？它又能够分为哪几种呢？下面我们就依次来解说一下。 1、寓情于事，借事抒情 我们在回想往事、记述经历、述说体验时，往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过表达某件事来抒发感情。作者因事而动情，情由 事牵，感情色彩浓重。如老舍《小麻雀》中 “小猫衔着小鸟 ?? 那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢 ”这段文字表达小鸟被猫抓住之后，自己想追又不敢追，又不能不追这件事。文字简洁，但字里行间流露出对小麻雀的极度担心，对被损害的弱小者命运的同情。 2、寓情于景，借景抒情 我们看到一些光景，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描绘景 物来抒发感情。 “一切景语皆情语 ”把感情融入到所描绘的光景中， 借景抒情，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺 术特点。如张继《枫桥夜泊》 “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ”作者通过描述月落、乌啼、满 天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等光景衬着出秋夜的幽寂清冷。 借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 3、寓情于物，托物言志 师：以上就是我给同学们介绍的最基本的集中抒情方式。无论是哪一种，只需做到适合地议论抒情，就仿佛是平湖中的一蓬绿荷，或许芳草地上的一树桃花，往往都能够成为记述中的一抹亮色，成为我们作文生辉的亮点。 三、名段回味 师：我们认识了抒情的不同方式，可是你真切的理解了吗？读一读下面的几段文字，然后指出它们分别用了何种抒情方式。 娘，我那时真傻，还以为那是真的，就三口两口扒吃了豆腐，后来在厨房里，却见你吞着野菜吃，我才知道你是哄了我。我懊悔的哭了起来，你却笑了，说我懂事，让我以后长大有钱了，再给你买多多的豆腐吃。可到现在，我一块豆腐也还未赐予你买了吃，你却死了。 （寓情于景） 2、那是力求上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干往常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮圆滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强矗立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，抗衡着西寒风。（寓情于物） 3、朋友们，用不着多举例。你已经能够认识我们的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他 们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人 !他们是世界上一切伟大人民的优异之花 !是我们值得骄傲的祖国之花 !我们以我们的祖国 有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国家而骄傲 ! （直接抒情） 4、曲波折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地址缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。细风过处，送来缕缕清香，忧如远处高楼上迷茫的歌声似的。（寓情于景） 师：很好，看来同学们掌握的都不错，通过上面的例子，你们议论 总结一下：在写作时，对抒情性文字有什么要求呢 ? 1、情要真切。白居易说 “动人心者，莫先乎情。 ”情要动人，首先得真切。虚假的感情不单不能动人，反而令人讨厌，甚至憎恶。作者 内心一片真情，倾吐在文章中，文章就震撼人心。还要注意情要健康，向上，能激励人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情，因此动人至深，使人读事后久久不能忘怀。 2、综合运用各样表达方式。抒情根据文章内容的不同、自己性格的不同，选择适合的抒情方式，或直抒胸臆，或间接抒情。但抒情一般都和记述、描绘、议论结合起来用。记述是抒发感情的依靠。在描绘