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最美念书人作文 【篇一：最美念书人】 最美念书人 亲爱的同学们，大家好！我是三（ 1）班张涵灵的妈妈。我和孩子的爸爸平时很喜欢阅读，受我们的影响，女儿也爱上了看书。我们送 给她最多的礼品就是各样适合她年龄特点的书。在她还不识字的时候，我们坚持每天给她读一个故事。现在，读三年级了，每天写完作业后，就是我们家的念书时间。书房里三个人各看各的书。有时，我们也会一同议论、交流、分享书中的乐趣。 书会使你的生活轻松；书会友爱地帮助你认识复杂的思想，情感和事件，书会教导你尊重别人和自己；书以热爱世界，热爱人类的情感来激励智慧和心灵。让我们都来爱书吧！ 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我是张涵灵。今天，我和大家分享我的念书心得。从小，我便队书充满了好奇，长大后，我发现阅读能帮我翻开未 知世界的大门。《十万个为什么》教给我知识，《一千零一夜》启示我的智慧，《格林通话》让我懂得正直和和善。阅读，带给我无穷的快乐！ 莎士比亚曾说过，书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就仿佛没有阳光，智慧里没有书籍，就仿佛鸟儿没有翅膀。就让我们在这阳光明媚的春天，一同去做最美的念书人吧！ 【篇二：相依最美是念书】 相依最美是念书 张淑艳山东省乳山黄山路学校 在这个世界上，有一种东西它能穿越时空，打破有限，改变人生的宽度和质量；它能够带你驰骋于古今中外，欣赏奇怪的景色名胜；它还能够帮你走出黑暗，寻到光明、美好与真理，为生命赋予更深广的生命。它就是 —— 念书。 于是，我便开始 “恶读 ”，唐诗宋词、中外文学名著以及教育专著等，我是逮着什么就读什么，尽量让自己读更多更全面的书。在书中， 我与李清照一同走过 “惜春春去，几点催花雨 ”的寂寞、 “寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜 ”的孤单难过；在书中，我体验苏轼的纯真、快乐，和善、慈悲和温文、尊贵；在书中，我感觉周总理的大无大 有，感觉他的大智、大勇和大爱、大德。在书中，我聆听余秋雨先生对中华民族几千年文化发出的低落的声音，随着他的笔尖游走于浸透了千年文化血脉的山山水水。 总之，在书中，我领略到的别样的景色太多太多，尤其流连于教育名著中时，我的感想更深更强烈！能够说教育名著的阅读，让我能 够站在一定的高度上看教育、看学生、看我的 “教师 ”这个特殊的职业。这就是书的魅力和作用！ 吴非老师的《不跪着教书》，让我看到了今世中国一位最敢于说真话、说实话的教师。他没有对中国教育高唱赞歌，而是触及了一般人不愿触及不敢触及的现在中国教育存在的很多缺点。他叹息，他号召，他呐喊，他甚至怒骂！但那字里行间展现的却是一颗对我们国家教育挚爱的赤子之心以及一个有良知的知识分子的理性的思考。“赞歌 ”，除了能使某些人的 虚荣心得到知足之外，似乎什么也不会留下。而真话、实话以及智者理性的、建设性的建议却会惊醒好多梦中人！在这本书里，我还听到了他对 “人文 ”、对念书的深深呼喊，面对不念书的学生和教师群体，他说：只需肯读，什么都好办。 李镇西老师的《与青春同行》这本书对我的触动也是很大的，在读 的过程中，我经常会集书而思，不断地叩问自己：从教 20 多年，我 都做了什么？我蹉跎了多少珍贵的青春岁月？我荒废了多少可贵的 时间？我还有多少生命能够浪费？我赐予了学生怎样的影响？无疑， 我陷入了深深的不安与自责中，并开始了反省。在这本书里，我又 知道了苏霍姆林斯基的《给教师的 100 条建议》《帕弗雷什中学》， 并千方百计买来这两本书以及朱永新老师的《新教育之梦》之 “我的 教育理想 ”。后来，李老师的《花开的声音》《风中芦苇在思索》《做最好的老师》等专著我也一一拜读，李老师对教育和学生的挚爱，李老师的激情、童心、爱心、居心和责任心已在深深感染和激 励着我。我激动地告诉自己：就让我的教育青春从 40 岁开始吧！ 于是，我又开始读《前方是什么》《赏识你的学生》《老师怎样和 学生说话》《玫瑰与教育》以及苏霍姆林斯基的《给教师的 100 条 建议》和《帕弗雷什中学》等诸多教育专著，在我所读的教育专著 中，对我影响最大、给我震撼最大的书就是苏霍姆林斯基的这两本 书。如果说其他的教育名著像别墅或空中楼阁同样华贵美丽的话，那这两本书就像我们身边普通的草房屋，看上去很不起眼，朴素得很，但却很实用，住进去会有冬暖夏凉之感，非常享受。在这两本 书中，你找不到华美的词采或句子，有的只是朴素的话语和普通的平常教育教学中的一些小事。有时我读的时候觉得就像身边站着一位母亲在轻声细语的叮嘱着一个要出门的孩子，那么温情，那么平常，又是那么让人感人和震撼。在《帕夫雷什中学》这本书里，我记下了这样一段话： “一个好老师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感觉跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，认识孩子的心灵，时 刻都不忘记自己也曾是