尚市镇联校中小教师信息技术应用能力提升培训项目简报（1）.docVIP

尚市镇联校中小教师信息技术应用能力提升培训项目简报 （第一期） 学以致用 促进教学 目 录 卷首语 尚市镇太山小学教师信息技术应用能力提升工程行动规划 学情概述 下阶段工作重点 卷首语 湖北2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程开训了。这次培训的主要目的是：提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，开展信息技术应用能力测评以评促学，激发教师持续学习动力，建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得突破。本次培训，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”等多个个环节来完成学习任务，为教师们搭建了一个学习、交流、提高的平台。希望我们三校组成的联校学习群体中的各位学员高度重视、认真看课、踊跃讨论，通过扎实的学习促使自己信息技术应用水平得到实质性的提升。 ???????????????????????????????????????????????? ——尚市镇联校管理员? 刘永生 尚市镇太山小学教师信息技术应用能力提升工程行动规划 为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据《湖北省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的整体部署和要求，根据我校实际情况，特制定此方案。 一、指导思想 以教育部《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》[教师厅【2014】3号]为指南，以全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以促进信息技术与学科教学深度融合为重点，通过组织实施“提升工程”培训，全面提升我县中小学教师信息技术应用能力，提升教育信息化、现代化水平，为教育均衡发展提供有力支撑。 二、培训目标 1、促进本校教师教学能力的提升和教学水平的提高。培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体，全面提升教师的课堂教学能力和专业水平；以备课基本功和教材研习为重点，提高教师依据课程标准灵活驾驭和使用教材、进行教学设计的能力，培养小学教师网络研修的能力和习惯。 2、促进义务教育师资队伍的均衡发展。通过网络平台，让农村教师与城市教师共享优质教育资源，探索信息化背景下区域教育资源整合，教师网络研修的模式与路径，促进区域内义务教育师资队伍的均衡发展。 3、将教师全员集中培训与远程培训相结合，网络研修与校本研修相结合，探索满足教师多样化培训需求，适合小学教师持续发展、研修一体的新机制，打造信息化背景下教师学习共同体。任务与目标 三、建立工作机制，精心组织实施 （一）成立组织机构 组 长：裴正军（校长） 副组长：刘永生（副校长） 成员：邱道刚（教务主任） 李章怀（德育主任） 刘永生（教师辅导员） 各学科组长 （二）明确工作职责 校长是本次培训工作实施的第一责任人，负责全面工作，教师辅导员主抓具体工作，积极组织教师参加“提升工程”的各项培训工作，领导小组对本次培训学员的学习工作进行监督、测评考核等工作。 四、明确培训重点 培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。信息技术应用能力培训纳入教师和校长必修学时，达到培训标准。 五、培训模式：网络研修校本研修课堂教学实践。 六、开展测评工作，激发学用动力 （一）制订测评实施细则 及时召开动员会，按照“以评促学、以评促用”的激励原则，在实施教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，学校针对网络研修的内容对学员开展信息技术应用能力进行测评，及时向学员通报学习情况，激发教师学习和应用信息技术的主动性。 （二）有效应用测评数据 有效利用测评数据，对教师培训过程的数据进行整理、分析，有针对性地对教师进行督促，查漏补缺，保证学员按照培训项目进行学习，提升培训的实效性。 七、推动教师应用，营造应用氛围 （一）建立评估与应用机制 信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘、骨干评选晋升和考核奖励、评先选优的重要条件，纳入学校年终考核。 （二）营造应用氛围 高度重视此次培训，及时召开动员会对教师细致讲解文件要求，要求教师高度重视并积极参加“提升工程”培训学习，主动提升信息技术应用能力和水平，为我校的教育教学质量更上一个新台阶打下良好的基础。 八、健全制度与保障，确保我校工作再上新台阶。 我校为培训教师