工业革命课例（张秀莲）1.docVIP

PAGE PAGE 5 如何在课堂教学中引导学生有效阅读材料 ——《工业革命》教学课例 新昌县实验中学 张秀莲 一、案例背景： 这堂课，是本人在2014年3月21日新昌县社会思品教师90学时集中培训时开的一堂公开课。同时，本人担任了一个市级规划课题的研究——《社会思品教师培养学生材料信息提取能力的探索》，如何在课堂教学中渗透材料的阅读指导，以培养学生材料信息的提取能力？本人欲在本堂课中作些尝试 二、学教设计 （一）学教目标 1．知道工业革命的重大发明，并理解其对社会生产、生活产生的影响，重点认识蒸汽机在生产中所起的重要作用。并从发明家的故事中，获得在创新方面的启示。 2．联系所学历史知识，分析工业革命首先在英国发生的原因。 3．比较工厂与手工工场的不同，了解工厂制度的产生和工厂制度的特点。 4．学会分析并理解工业革命对社会面貌与世界格局带来的影响。 5．学会从资料中获取相关信息，学会描述历史事件。 （二）学教内容 重点：列举工业革命的重大发明，了解这些发明尤其是蒸汽机对社会生产、生活带来的影响。理解工业革命对社会面貌、世界格局带来的影响 难点：分析英国最早发生工业革命的原因、工厂制的特点、工业革命的影响。 （三）学教形式 方法和手段 史料教学法 启发式教学法 讨论法 （四）学教流程或步骤 教学环节 学生活动 教师活动 设计意图 导入 师：前面我们学习了英国、法国、美国等资产阶级革命，这些革命都是通过暴力斗争来完成的，充满了流血牺牲，今天老师要带大家认识一场革命，它没有刀光剑影，却使整个社会面貌发生了翻天覆地的变化，对社会生产和生活产生了广泛而又深远的影响。这就是工业革命。 通过与政治革命的对比，引出工业革命，激起学生学习的兴趣。 活动 一、看书并找出工业革命期间的重大发明。 二、从表格中获取工业革命的有关信息。 三、观看视频《大国崛起——工业先声》片断，并阅读书本，分析工业革命的影响。 让学生看书并找出工业革命期间的重大发明。 把所找的重大发明列成表格，并引导学生从表格中获取工业革命的有关信息。 播放视频《大国崛起——工业先声》片断，引导学生结合书本，分析工业革命的影响。 引导学生学会从书本中获取信息。 引导学生学会从表格中获取信息。 引导学生学会从视频中获取信息，并学会运用所学知识分析问题。 结束 学会用简单的语言描述什么是工业革命。 引导学生用简单的语言描述什么是工业革命。 引导学生学会描述历史事件。 三、课堂实录 （一）引入（语） 师：前面我们学习了英国、法国、美国等资产阶级革命，这些革命都是通过暴力斗争来完成的，充满了流血牺牲，今天老师要带大家认识一场革命，它没有刀光剑影，却使整个社会面貌发生了翻天覆地的变化，对社会生产和生活产生了广泛而又深远的影响。这就是工业革命。 （二）师生活动 师：这场革命是由一系列的重大发明和技术革新而引发的。那么，它都有哪些重大发明呢？请大家仔细阅读教材P58——60页的内容，找出工业革命期间的重大发明。 【这部分内容难度不大，因此引导学生自主阅读教材内容来获取信息。】 学生查找后： 生1：英国机械师瓦特改进了蒸汽机,英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车. 生2:美国人富尔顿制造出了以蒸汽机作动力的轮船. 生3:18世纪60年代,英格兰人哈格里夫斯发明了“珍妮机”。 生4：1709年，亚伯拉罕.达比发明了用煤焦炼铁的方法。 教师出示表格： 　　　　　　　工业革命时期的重大发明 重大发明 发明人\国家 年 代 珍妮纺纱机 哈格里夫斯（英） １７６５ 水力纺纱机 阿克莱特（英） １７６９ ?蒸汽机 瓦特（英） １７８５ 蒸汽轮船 富尔顿（美） １８０７ 蒸汽机车 ?史蒂芬孙（英） １８１４ 师：老师找的跟大家找的一样吗？ 生：老师多了水力纺纱机。少了亚伯拉罕.达比发明了用煤焦炼铁的方法。 师：水力纺纱机，书本中有没有提到？ 生：在Ｐ５８页的阅读卡中有提到。 师：对，说明我们在看书的时候要非常仔细，这样才能把信息找全面。关于亚伯拉罕.达比发明的用煤焦炼铁的方法，老师没有把它列进去，呆会儿到后面老师再跟大家解释。 （追问）大家说，老师为什么要把这些发明按这样的顺序来排呢？ 生：老师是按时间的先后顺序排的。 师：对。那你能从时间这一栏中获取什么信息吗？ 生：这些发明都在１８——１９世纪。 师：嗯。那我们再仔细一点看，发现这场革命开始的时间是什么？ 生：１７６５年。 师：如果我们换成公元纪年法应该怎么说？ 生：18世纪60年代。 师：从这张表中，我们获取了信息：工业革命开始的时间在18世纪60年代。那么，你还能从这张表中获取什么信息呢？ 生：这些发明者大都是英国人。 师：嗯，而且从时间上来看，也是英国最早。说明这场工业革命中，领先的国家是英国。那么，为什么工