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市场交易原则教学设计 宣汉县双河中学 冯春才 教学目标 知识和能力：识记市场交易原则的内容及作用，理解发展商品服务市场进行市场交易必须遵循市场交易原则。提高学生分析实际问题、明辨是非、从现象到本质进行抽象思维的能力，使学生能上升到理论的高度去认识问题。 过程与方法：小品表演、师生讨论、多媒体演示增强案例的真实感，使学生体会到市场交易原则与自己生活的息息相关。 情感、态度、价值观：增强自我权益保护意识，把诚实守信作为自己的行为原则，自觉抵制不法交易行为，增强国家主人社会责任感，维护市场正常交易秩序。 教学重点 市场交易原则的内容、作用和违反市场交易原则的危害性。 教学难点 市场交易四原则之间的区别。 教学方法 采用从具体到抽象、启发式教学法。让学生从自己观察到的、了解到的具体现象入手，积极展开讨论，教师加以引导归纳，透过现象分析事物的本质，使学生真正参加到教学活动中来，有效地完成教学任务。 教学工具多媒体系统 教学过程 导入新课： 每年的“五一黄金周”又让假日经济大大的“火”了一把，想必在座的同学们也或多或少有自己的感受，这也说明我国人民的生活质量有了确实的提高。 （多媒体展示照片：红火的节日市场） 但是，在繁荣的市场背后，也有一些让人烦恼的现象。（多媒体展示：乐不起来） （学生表演）节日遭遇：“我”上午去换手表电池，已经下定决心超10元就不换，转瞬之间却被修表匠查出表芯坏了，修表匠不等“我”回答，就将原表芯扔进了垃圾桶，之后“我”只得被迫花50元换了所谓的新表芯；进饭馆吃饭，看到8元一盘的饺子很便宜，点了之后店家当着“我”的面用一锅白开水煮熟了饺子，正当“我”觉得有趣的时候被告知煮饺子的水要收10元钱，天哪！下午去商场花掉手中积存的返券，知名品牌却都不参加活动，返券不花浪费又太心疼，只好添钱买了条不知名的裙子，还没出商场就发现一个减价柜台上和此一模一样的裙子不用返券比“我”花的钱还便宜，又被骗了！回家才听说父母去景点也被“忽悠”，去了免费景点，但景点免费，去景点必须要 通过的电梯却要收10元钱。 教师：说说你的烦心事。（学生举例） 同学们演到、谈到的实例多数都和市场交易相关，诚然，生活水平提高后，不论是消费者，还是商家都要求良好的市场环境，我国的市场规模近年来发展迅猛，但市场令人的满意度还差强人意。 （多媒体演示：老百姓深恶痛绝的欺诈类型和发生欺诈行为最多的服务行业图表） 想一想这些行为会不会损害商家的利益呢？（留下伏笔） 市场经济是法制经济，但法律永远不会完善到没有漏洞，也不可能覆盖到社会生活的各方面，因此必须要有一定的规则作为约束人们市场行为的准则，它是通过人们长期的市场活动体现的内在规范，也就是市场交易原则。 讲授新课： 二、市场交易原则（板书）（多媒体展示） 1、市场交易原则的含义及作用（板书） （1）含义（板书） 市场经济条件下，商品服务市场上的一切交易活动，必须按照一定的规则，遵守一定的秩序。这些原则和秩序的根据，就是市场交易原则。 没有市场交易原则约束的结果是什么？（学生回答：买卖做不成。）由此引导出市场交易原则的作用。 （2）作用（板书） ①市场交易原则是保证市场交易活动有秩序、按规则进行的基本条件。 ②是规范经营者和消费者交易活动的章程。 那么市场交易原则包括哪些内容呢？ 2、市场交易原则的内容（板书） “买卖”二字，顾名思义，就是一方愿买，一方愿卖，二者缺一不可，这便说明达成市场交易的首要前提是“自愿”。 （1）自愿原则（板书） 自愿，是与强迫相对立的。非自愿的买卖无法成交或是难以坚持。 小品提到的非自愿表芯、电梯票都是违背自愿原则的，想想这样的行为会得到什么样的结果。（学生回答） 强卖不对，强买也不行。市场交易原则双方都要遵守，就是参与市场竞争的主体地位平等，这也说明平等是市场交易中的重要原则。 （多媒体展示：阿凡提的故事等）想一想故事反映了什么道理？ （2）平等原则（板书） 市场需要平等，平等的含义？ （学生阅读教材后回答）平等含义有两点：一是指交换的当事人没有社会地位的差别，在市场上都是平等的卖者和买者，是商品或货币的所有者；二是指在市场交换中必须遵循等价交换原则，任何人不得利用强制手段占有他人的劳动成果。这既是市场经济的一般特征（平等性），也是市场交易的一条重要原则。每一个市场主体都能够平等地以统一的市场价格取得生产要素，都能够平等的进入市场并按由市场决定的价格出卖自己的商品，都能够平等地以统一的市场价格获得消费资料，都能够平等地享受权利和承担各种义务。 上述诸例中店老板的行为都是违背平等原则的，是对市场经济的破坏。 （多媒体展示：白居易《卖炭翁》） 思考：诗中描写的不等价交换产生的原因是什么？学生回答，教师归纳：中国古代的封建统治造成的买卖双