Thethreewishes绘本故事教学设计.docx

The three wishes 绘本故事教学设计 一、 教学目标：认知目标： 一、 教学目标： 认知目标： 1．学生能认读绘本。二、 能力目标： 学生能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。 学生能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。 三、 情感目标： 学生能够通过阅读，让学生懂得 机遇不能只是幻想，而是要有准备， 莽撞对付，只能让机遇从眼前溜走。 四、教学重点： 学生能用自己的话说说这个故事并说说这个故事的含义。 学生能发挥想象力猜测绘本剧情的发展。 故事简介： 故事讲述的是两位主人公，老奶奶叫 Nat，老爷爷叫 Net. 一天老爷爷救了一位天使， 天使让他许三个愿望。 老爷爷第一个愿望 是一根香肠，可是到最后， 三个愿望许完后，还是只得到一根香肠的故事。 五、教学过程： 阅读前： Brain Storming 发散性思维训练，引出主要人物． Introduction of the book 介绍绘本的封面、 标题、背景、主人公。 Guess: 学生猜一猜老人、天使、香肠这四者之间的关系，鼓励学生用所学过的词句进行猜测和描述，预测人物间发生了什么事情； 接着设置悬念，让孩子们带着想象走入文本。 二 阅读中： 阅读第一步：带着想象进入绘本 学生带着阅读期待，初读绘本，整体感知。理清故事脉络，把握主线，突出重点。 通过出示图片和句式，帮助梳理角色之间的关系。 likes . eats . helps . 阅读第二步：带着问题理解绘本： What are their wishes? 学生打开书，找出三个愿望，并用笔画出来。让学生学会从文中 提取信息，丰富认知。同时给出 Reading tip，提示学生：“仔细看图，能够帮助理解故事。 ” 当学生找出答案，及时检测： The Three Wishes: The first wish: I wish I could have a sausage. The second wish: I wish the sausage was on the end of your nose. The third wish: I wish the sausage was off your nose. 猜测原因，体会心情，个人或小组读出不同的心情与语气。 阅读第三步：带着期待朗读绘本 教授绘本的正文部分时。让学生欣赏原汁原味的原版英语录音， 在听的过程中， 细细地品读正文部分。 在此基础上， 学生自由朗读。 阅读第四步：带着感情讲述绘本 在解决问题的同时，引导学生抓住对人物情绪的感知，模仿人物的语气复述和表演故事。比如：读出快乐的表情，生气的语气。所有的语言，进行有感情有动作的朗读，具有了鲜活的生命力。 阅读第五步：带着欣赏与他人分享。 （分两个层次，小组内说，分角色表演。 ） 三、阅读后： 猜测故事接下来会发生什么？ 小组讨论通过这则故事你学到了什么？ 如果你是主人公，你会许什么愿望，会有怎样的结局。 （ 时间允许，让学生尝试表演） 小组制作好书推荐卡 Homework: 再次欣赏朗读绘本。 尝试续编故事。 完成读书推荐卡。