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磁通量高中物理教案 【篇一：人教版高中物理选修 3-2 教案】 高中物理人教版选修 3-2 教案 第四章 电磁感觉 划时代的发现 教学目的 （一）知识与技术 1．知道与电流磁效应和电磁感觉现象的发现有关的物理学史。 2．知道电磁感觉、感觉电流的定义。 （二）过程与方法 领悟科学探究中提出问题、察看实验、剖析论证、概括总结等要素在研究物理问题时的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 2．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点、难点 教学重点 知道与电流磁效应和电磁感觉现象的发现有关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学难点 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 教学方法 教师启示、引导，学生自主阅读、思考，议论、沟通学习成果。 教学手段 计算机、投影仪、录像片 教学过程 一、奥斯特梦圆 “电生磁 ”------ 电流的磁效应 引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： 1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ 2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ 3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识怎样解释？ 4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感觉。 学生活动：结合思考题，仔细阅读教材，分红小组议论，发表自己 的看法。 二、法拉第心系 “磁生电 ”------ 电磁感觉现象 教师活动：引导学生阅读教材有关法拉第发现电磁感觉的内容。提出以下问题，引导学生思考并回答： 1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ 2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ 3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ 4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感觉现象，他发现电磁感觉 现象的详细的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的 “诀要 ”是什么？ 5）从法拉第探索电磁感觉现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。 学生活动：结合思考题，仔细阅读教材，分红小组议论，发表自己的看法。 三、科学的踪迹 1、科学家的启示 教材 p4 2、伟大的科学家法拉第 教材 四、实例探究 【例 1】发电的基根源理是电磁感觉。发现电磁感觉现象的科学家 是（ c） a．安培 b ．赫兹 c ．法拉第 d ．麦克斯韦 【例 2】发现电流磁效应现象的科学家是 __ 奥斯特 __ ，发现通电导 线在磁场中受力规律的科学家是 _安培 _，发现电磁感觉现象的科学 家是 _法拉第 _，发现电荷间相互作使劲规律的的科学家是 _库仑 _。 【例 3】下列现象中属于电磁感觉现象的是（ b ） a．磁场对电流产生力的作用 b ．变化的磁场使闭合电路中产生电 流 c ．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化  d ．电流周围产生磁场 五、学生的思考： 1、我们能够通过哪些实验与现象来说明（证实）磁现象与电现象有联系 2、怎样让磁生成电？ 4.2 、探究电磁感觉的产生条件 教学目的 （一）知识与技术 1．知道产生感觉电流的条件。 2．会使用线圈以及常有磁铁达成简单的实验。 （二）过程与方法 学会通过实验察看、记录结果、剖析论证得出结论的科学探究方法 （三）情感、态度与价值观 渗透物理学方法的教育，通过实验察看和实验探究，理解感觉电流的产生条件。举例说明电磁感觉在生活和生产中的应用。 教学重点、难点 教学重点：通过实验察看和实验探究，理解感觉电流的产生条件。 教学难点：感觉电流的产生条件。 教学方法 实验察看法、剖析法、实验概括法、解说法教学手段 条形磁铁（两个），导体棒，示教电流表，线圈（粗、细各一个），学生电源，开关，滑动变阻器，导线若干， 教学过程 一、基本知识 （一）知识准备 ①磁通量 ②初中知识回首：当闭合电路的一部分做切割磁感线运动时，电路 中会产生感觉电流。 电磁感觉现象：由磁产生电的现象 （二）新课解说 1、实验一：闭合电路的部分导线在匀强磁场中切割磁感线，教材 p6 图 探究导线运动快慢与电流表示数大小的关系 . 实验二：向线圈中插入磁铁 ,或把磁铁从线圈中抽出 ,教材 p6 图 2 探究磁铁插入或抽出快慢与电流表示数大小的关系 2、模拟法拉第的实验：通电线圈放入大线圈或从大线圈中拔出，或 改变 线圈中电流的大小（改变滑线变阻器的滑片位置），教材 p7 图 3 探究将小线圈从大线圈中抽出或放入快慢与电流表示数的关系 3、剖析论证： 实验一：磁场强度不发生变化，但闭合线圈的面积发生变化； 实验二：①磁铁插入线圈时，线圈