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聋校初中语文高效课堂《赵州桥》教学设计 【教材简析】 　 《赵州桥》是聋校人教版十四册的一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第四组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解课文，学会围绕一个中心具体描写的方法。 【学习目标】 1、学会本生字新词。 2、理解课文内容，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。4、体会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。 【学习重点】：通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。　　　 【学习难点】 ：学会围绕一个意思写一段话的方法。　　　　　 【学习形式】：自主合作探究式 【教学准备】：阅读关于赵州桥的知识信息，培养收信息、处理信息、形成知识的能力，激发阅读兴趣。 【学习流程】自主学习—合作探究—展示交流—达标检测—拓展延伸—课后作业。 【学习时数】三学时 第一学时 学习目标：1、学会本生字新词。 2、朗读课文，初步理解课文。 自主学习： 1、读课文，联系课文，查工具书，学习手语，理解生字词。 Zhōu jiàng dūn jì dǐ yí 赵州桥 石匠 桥墩 既……又 抵 遗产 2、流畅的朗读课文。 合作探究： 1、赵州桥是什么样子？它为什么那么有名？ 2、把课文中描述赵州桥雄伟、坚固、美观的句子画出来。 ①、用“——”划出描写赵州桥雄伟的句子。 ②、用“ ”划出描写赵州桥坚固的句子。 ③、用“ ”划出描写赵州桥美观的句子。 3、全文共几个自然段？可分成几段？每段主要写什么？ 展示交流： 1、流畅的朗读课文。 2、说说赵州桥的样子。 达标检测：默写生字新词，组员互相检查。 拓展延伸：网上查阅赵州桥的相关资料。 课后作业： 1、抄写生字并组词。 2、完成课后思考题第四题。 第二学时 学习目标 ： 1、理解课文内容，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 2、学会围绕一个意思写一段话的方法。 自主学习：流畅的朗读课文，说说赵州桥有哪些特点？ 合作探究： 一、读课文，完成课题研究。 课题：古老的桥——赵州桥画出设计图： 说明： 桥的位置： 设计者： 历史时间： 桥长桥宽： 用料设计特点： 设计的优点： 桥的特点： 二、关于桥，你还有什么问题吗？ 展示交流： 1、有感情的朗读。 2、做一个小导游，看图片向大家介绍赵州桥。 3、夸夸赵州桥。 达标检测： 1、这种设计在建桥史上是一个创举。 “这种设计”指的是什么？好处是什么？ 2、为什么说赵州桥很美观？ 3、概括课文的主要内容和中心思想。 拓展延伸： 1、查看现代化高科技的大桥，了解人类经过一千多年的不断学习和努力，已经造成了许多现代化的大桥，拓宽视野。 2、发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。 第三学时 学习目标 ： 1、正确朗读课文。背诵并默写课文二至三自然段。 2、学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序地进行描写和说明的写作方法，写一篇短文。 自主学习： 1、正确朗读课文。背诵课文二至三自然段。 2、认真观察一座有特点的建筑物，写一篇短文。要有顺序地把这座建筑物的形状、特点写清楚。 分析： 1、写物的作文。 2、选一座有特点的建筑物。如民族礼堂、风雨桥、州中心医院等。 3、要注意有顺序、有重点的观察方法，写出建筑物的形状和特点。 4、要求：段落清楚、语句通顺、意思明确。 合作探究：组内交流学习写作。 展示交流：作文汇报，师生点评。 达标检测：背诵默写课文最后第二至三自然段。 设计说明; 一、自主学习 《赵州桥》是一篇说明文，首先让学生初步感知课文内容，自学生字新词，初步理解课文内容的基础上，了解赵州桥赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。 二、小组合作探究 　　在学习中，致力于构建开放式教学理念，充分尊重聋生的个性，激发聋生的主动性、创造性，培养聋生创新意识与探究能力的目的，使聋生的智力潜能得到施展，，真正成为课堂上的主人。在教学《赵州桥》一课时，让学生在初步感知课文主要内容的基础上，进一步体会赵州桥构造的精巧，要求学生小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，在合作中研究问题。 学生在学习中，角色不只是学习者，这时更是一个设计者、研究者，学生兴