胖乎乎的小手教案.docVIP

《胖乎乎的小手》教案 教学目标： 1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。 教学重点： 认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 教学难点： 养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学课时：两课时 第二课时 教学过程： （一）猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子 不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （手） 2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？ （白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等） 从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来， 可以吗？（把学生的小手放到黑板上画）说一说自己的小手能做什么？ 3．今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，在这篇课文中兰兰也有一双 胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢？ 让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！ （二）赏读课文，详细解析。 1.请同学们打开课本一起来朗读课文，朗读之前，老师这有读书的要求： 借助拼音，把课文读正确，把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。 2．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。其他同学认真听， 边听边想：全家人都喜欢什么东西？你从哪知道的？（课文的第一自然段） 全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。） 3．这张画有什么特别吗？指名读第二自然段。 爸爸为什么拿起兰兰的画“看了又看”？（喜欢） 可是兰兰不明白，兰兰是怎么说的呢？指导读好兰兰的话。（疑惑的口气） 4．是呀，这张画画的只是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？ 下面我请一位同学来读一下第三自然段。 这一自然段中爸爸说了什么呢？ 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（感叹句指导读） 我们能不能用“因为……所以……”来说一说这句话呢？ 因为这双小手帮爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。 换个方式你还会吗？ 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为…… 爸爸喜欢兰兰的小手，是因为这双小手帮爸爸拿过拖鞋。 5.那妈妈为什么喜欢这幅画呢？我找同学来读一下第四自然段。 妈妈说了什么呢？“这双小手给我洗过手绢啊！”（感叹句指导读） 我们能不能用“因为……所以……”来说一下这句话呢？ 因为这双小手帮妈妈洗过手绢，所以妈妈喜欢这幅画。 换个方式呢？ 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为…… 妈妈喜欢兰兰的小手，是因为这双小手给妈妈洗过手绢。 6.那姥姥为什么喜欢这幅画呢？请一位同学来读第五自然段，姥姥说了什么？ “这双小手给我挠过痒痒啊！”（感叹句指导读） 我们能不能用“因为……所以……”来说一下这句话呢？ 因为这双小手帮姥姥挠过痒痒，所以姥姥喜欢这幅画。 换个方式呢？ 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为…… 姥姥喜欢兰兰的小手，是因为这双小手给姥姥挠过痒痒。 7.全家人为什么都喜欢兰兰这张画，现在你明白了吗？请同学说。 全家人都喜欢兰兰这张画，是因为—————— （喜欢兰兰这双胖乎乎的小手，帮爸爸……，帮妈妈……，帮姥姥……） 找同学分别读爸爸、妈妈、姥姥说的话，指导读。（亲切、关爱、夸奖的口气） 8.全家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴的说了什么呢？ 老师请一位同学来读一下第六自然段。 等小手变成大手，兰兰还能帮家人做什么事情？ （三）拓展升华 1、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她？ 2、下面老师想请全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文，