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基于慕课的疑探教学法在《伤寒论》教学中的应用 摘要：文章从教学手段、教学目标、教学方法、教法举例等方面，论述了基于慕课的疑探教学法在《伤寒论》课程教学中的应用，论证了《伤寒论》课程知识特点和高等中医院校教学条件以及学生自身素养与疑探教学法的高度适配性，提出了设疑自探、解疑合探、质疑再探等教学环节的具体实施步骤和方法，并以《伤寒论》大青龙汤证为例予以说明。通过《伤寒论》课程疑探式教学实践与探索，认为《伤寒论》课程引入基于慕课(Massive Open Online Course,MOOC)的疑探教学法，能够彰显“以学生为中心”的教学理念，将课堂空间充分向学生思维开放，使学生处于不断思考、不断质疑、不断探究的学习状态，有效激发学生学习兴趣，克服学习倦怠，增强学习的主动性和积极性，培养学生的问题意识和创新能力。 基础教育领域兴起的疑探教学法，注重培养学生的问题意识和创新能力，教育理念先进，教学效果较好，比较契合中医药高校教育教学改革方向。中医药高校学生知识面较广，自学能力较强，综合分析能力较高，与中小学生相比，更适用于实施疑探式教学。《伤寒论》为高等中医药院校主干课程，是中医基础与临床之间的桥梁课，也是中医临床技能培养的提高课1 教学手段MOOC作为一种全新的大规模在线课程，因其开放性、便利性和学习资源共享性等特点，受到了教育界的普遍重视。2015年4月，教育部发布了《关于