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18.2 平行四边形的判定（ 2）
一、教学目标
.知识与技能 ： 理解并掌握对角线互相平分的四边 形是平行四边形。
. 过 程 与 方 法 ： 探 索 平 行 四 边 形 的 判 定 ： 对 角 线 互 相平分的四边形是平行四边形
.情感态度与价值观：能用平行四边形的判定和性质来解决问题。
二、教学重点、难点
教学重点：平行四边形的判定方法及应用
教学难点：平行四边形的判定定理和性质定理的灵活运用
三、教学过程
一、温故知新
1、我们学习了哪些判定平行四边形的方法？
、平行四边形的定义：
、两组对边相等的四边形是平行四边形；
、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 。
2、平行四边形的对角线有什么样的性质？
平行四边形的对角线互相平分。
3、这个命题的逆命题是什么？是真命题吗？
二、探究新知
1、已知：如图，在四边形 ABCD中，对角线AC和BD相交于 点 O, A0= CO, BO= DO.
求证：四边形ABCD是平行四边形.
分析：要证明四边形ABC渥平行
四边形，可以用定义，也可以用平行四边形的两条判定方法，请你选
择一种方法完成证明。
2、平行四边形的判定定理三：对角线互相平分的四边形是平行四边
3、几何语言：: OA=OC,OB=OD
「?四边形ABCD是平行四边形。
四、当堂检测
《导学案》
五、小结
本节课你收获了什么？
六、作业
《练习册》
七、教学反思
本节课通过以上“猜想-作图验证-逻辑论证”，学生经历发现平
行四边形的判定定理的过程，能直接体验和掌握数学思维方法， 获得 数学学习的快乐。例题的讲解，学生可及时巩固新知识，同时培养了 学生思维的灵活性，提高解决问题的能力，对于练习中反馈的问题, 教师及时改进教学，帮助学生澄清疑问，学通弄懂。
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