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精品资源 精品资源 欢下载 欢下载 第三单元 小数乘法 第六课时 手拉手 教学目标： 1、使学生能根据“手拉手”中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际 生活中的应用。 2、能利用学过的不数乘法和小数加减法，解决简单的实际问题，培养学生解决 问题的能力。 3、结合教材提供的素材，对学生进行环保教育。 教学重难点： 重点：小数乘法和小数加减法混合运算。 难点：列综合算式解决问题以及乘法分配律的应用。 关键：理解题意，弄清数量关系。 教学过程： 、创设怀境，提出问题 1、谈话导人。 师：同学们，你们知道什么是希望小学吗？ 生： 师：玲玲班上的同学和希望小学的同学开展了婢拉手 “活动，我们一起去看看吧。 2、在实物投影仪上出示情境图。 3、师：同学们，你们能从中获得哪些数学信息呢？ 生：赠送每人一套12.8元的文具和一本7.2元的《数学家的故事》。 生：每人帮助3名希望小学的同学。 4、提出问题。(实物投影仪出示) 二、探索交流，解决问题 1、分析题意，找出解决问题的信息。 (1)每人一套12.8元的文具和一本7.2元的《数学家的故事》。 (2)帮助3名希望小学的同学。 2、学生列算式并计算。 过程要求： (1)生独立思考，列式解答。 (2)师巡视，帮助学有困难的学生。特别提示：每人要花多少元包含哪两部分 的钱。 引导学生明白： ①3套文具的价钱：12.8X3 ②3本《数学家的故事》：7.2X3 (3)展示学生计算方法 ①分步列式计算。 12.8X3=38.4 (元) 7.2X3=21.6 (元) 38.4+21.6=60 (元) ②列综合算式计算。 12.8 3+7.2 3 =38.4+21.6 =60 (元) 这时，师应说明其运算顺序和整数四则混算顺序是一样的， 并鼓励学生使用 综合算式。 本节课的教学设计让学生踏踏实实的经历“感知一一猜想一一尝试一一验证一一总结 ——应用”这一数学知识研究的基本过程。让学生的体会深刻，思维创新。 (4)乘法分配律的应用。 ①让生观察综合算式，发现该算式有何特点？ ②引导学生说出乘法分配律，则该式可列成： (12.8+7.2) X 3 二20 M =60 (元) ③小结：整数的运算定律在小数中仍然适用，从而给我们的计算带来方便。 看似平淡的设计却有效的培养学生的多方面的能力 .如:类推、概括、比较、分析的能力。 在无声无息的学习中教给学生学习方法。 三、巩固练习 1、课内外作业。 完成课文第49页“练一练”的第2、3、4题。