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在读书交流会上的点评发言 各位领导，各位老师： 大家下午好！受学校委托，由我来对今天的读书交流做点评。点评谈不上， 主要是分享一下我听了五位老师的读书感悟以后的收获和感触。 白岩松在《白说》这本书中写有这样一段话： 我们读所有书，最终的目的都是读到自己。你会发现焦躁 的心平息下来了， 突然有种豁然开朗的安全感， 你会发现你百思不得其解的困惑， 千百年来被无数人思考过， 并且提供了各种各样的答案。 真正的阅读是一种深刻而愉悦的体验， 从中找到了自己，塑造了自己；而每一本在心目中值得阅读和记住的书， 都是因为其中蕴藏着未来你更期待的那个自己。 那么巧，这段话在今天分享读书感悟的五位老师身上印证 了。五位老师分享的这五本书， 在她们的独特地解读中都展现了一个更好的自己。 刘老师在读李镇西的 《爱心与教育》 读到了“三心二意”， 三心指爱心、信心、耐心；二意指善意和诚意。看到这个刚踏上 工作岗位不到一年的年轻人对教育的热情， 让我不由得想起李镇西老师在这本书中说的“我们对学生的爱不应是居高临下的 ‘平易近人’， 而是发自肺腑的对朋友的爱”。 我想能具有了这 － 1 － “三心二意”和对工作的一腔热情， 小刘老师一定会在未来教育的路上遇到最美的自己。 听了马老师的分享让我想到了苏轼说“博观而约取，厚积 而薄发”， 马老师在阅读 《每一个孩子都能成功》 一书时，“取” 不贵其多， 而贵其精。 历观中外读书经验， 如果说博览群书重要， 那么慎取、精取则更重要。知贵精，不贵多。真正有学识者，不 是记住很多死知识的人， 而是积累了知识精粹的人。 爱因斯坦在谈到读书时有段很精辟的话： “在阅读的书本中找出可以把自己 引到深处的东西， 把其他一切统统抛掉， 也就是抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。 ”马老师无疑就找到了这本书中 能把她引到深处的东西——那就是一个老师对学生的欣赏、 鼓励对学生成长的重要性。 对于一个从教三十多年的老教师， 马老师这种“厚积而薄发”的教育姿态，是我一直膜拜的。 杨绛先生曾说：“读书好比串门儿——隐身的串门儿。要 参见钦佩的老师或拜谒有名的学者， 不必事前打招呼求见， 也不怕搅扰到主人。翻开书就闯进大门， 翻过几页就升堂入室， 而且可以经常去，时刻去。”这个假期， 想来赵老师一定拜见了不少 “名师”。她细致阅读了《小学语文名师成长录：守望语文的麦 田》，并且从中解读出名师成长的秘籍：读书、写作、反思、勤 奋执着。 坚守语文课堂教学这块麦田的美丽和纯洁， 是每一个语 － 2 － 文老师最质朴地教育行走方式。 “成功无捷径”，小张老师在 《第 56 号教室的奇迹》 一书中读到了对年轻人最励志的一句话。 美国教师雷夫用爱， 创造出了一个又一个教育的奇迹， 以耐心、 恒心引领这他的孩子们成长为比自己原本想来还要优秀的孩子。 成功无捷径， 但是成功有门径。那通往成功的路是一步一步，踏踏实实走出来的， 是拥有一颗耐得住教育的寂寞和繁琐， 经得起世俗诱惑的安静的心。 作为小张老师的师傅， 我见证着她的成长， 她上一学期听 70 多节课， 每月最少阅读一本书，寒假我借给她 4 本书要求她全部阅读完， 并且要写读后感， 这学期我又鼓励她写教学叙事。 我把自己的座右铭——“阅读是最好的备课，写作是最好的成长”送给她，并 让她身体力行。我相信，未来她会在教育的路上越走越自信， 越走越坚定！ 流行，是每一个时代都有的关键词。而从经典中读出“流 行”的元素， 这是我们时尚的曹老师独有的阅读视角。 苏霍姆林斯基， 这位“教育思想的泰斗”式人物， 是我们每一个教师都知道的大家。 他的著作《给教师的建议》 流行 30 多年， 魅力何在？ 曹老师找到的答案是——爱！唯有“爱”才是永恒的流行元素！ 我一向对畅销书怀有抵触的本能， 觉得如今“畅销”的书， 包含 了许多商业炒作的成分。 在“畅销”的过程是被“商品化”地去 － 3 － 营销，那就少了书本身的“书味”， 多了一些“铜臭味”。 但是时间是个最好的见证者， 它能让一切事物在其面前展示本来的面 目。《给教师的建议》也可以算的上是教育著作中的畅销书了， 流行 30 多年，自然就变成了经典著作。阅读经典不是一次、两次阅读就可以完事大吉的，一部经典是很耐读的。每一次阅读， 我们都会读出新的味道， 因为我们在每次阅读时， 都会有新的知识背景、新的视野产生，这也是经典永恒的魅力所在。 希望爱阅读的老师也像曹老师那样， 将经典读出与时俱进的“流行”味道 来。 听完五位老师的分享，大家有没有发现，她们虽然阅读的 是不同的书，但是却读出了共同的视角——爱！ 小刘老师感叹：爱只一个字，但是做起来谈何容易，那需要真心付出！ 马老师以爱践行对学生的鼓励和欣赏！ 赵老