四年级上册美术说课稿-线条的魅力浙美版.docxVIP

第七册美术《线条的魅力》说课稿 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第七课《线条的魅力》。根据说课的要求，我将从下面五大板块进行今天的说课。 首先我来说说第一个板块：对教材的理解。 打开《线条的魅力》这一课，我深深感受到了线条所带来的情韵，所带来的魅力。斑马 身上那黑白相间的自然曲线给我带来了韵律美和装饰美， 缀满露珠的蜘蛛网给人飘逸连绵纤细雅拙的韵味。让不得不惊叹大自然这位伟大的艺术家。走进《线条的魅力》世界，我发现 这一课是属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、 互动性等特点于一体的美术课，在第六册第 10 课我们已学习了《跳舞的点和线》，学生已经认识了水平线、垂直线、斜线、 波浪线、螺旋线、弧线等， 这一课在此基础上使学生进一步使学生认识到线条的表现力， 学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。并且我想通过本课 的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、 分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。 因为在本节课后面又安排了同属于造型表现学习领域的《风儿吹过》、《生长的植物》 等课，这几节课主要也是通过线条这一造型语言来表现画面， 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。 基于以上的解读， 根据教材特点， 结合我们农村四年级学生实际情况， 我将本课安排为 一课时完成。根据新课标对 小学美术 教学提出的 “既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观 ”；“既强调发展学生的个性， 又主张合作与探究 ”等方面的要求， 并且结合本班学生的实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标： 1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线 条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果； 通过教学掌握折线、 曲线、 交叉线等以及不同线形， 如长、 短、细、疏、密等不同线形的变化， 理解线的美感特征。 通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。 3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分， 抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢， 合理安排活动时间及顺序， 而一般重点部分往往就是难点。 根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况， 我将本课的教学重点确定为： 通过对图片、 画面的分析，能体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。难点确定为：尝试画出长、短、 粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑白灰层次的组织。下面，我来说说第二大板块：教学策略。 为了突出重点， 突破难点， 根据美术课标在教学过程中， 应特别注重以学生为主体的教 学方法的研究和探索， 针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律， 本堂课我主要采取了以下几种方法： 1、自主探究学习法 ： 在教学中， 运用探究式学习方法培养学生自主学习能力， 训练学生发现问题、 解决问题的能力。在本课中，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，三次课中创作小 练习，让学生在自我尝试中对线的运用方法进行探究和感悟。 2、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与线条相关的资料，为 学生提供大量的感性材料， 让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。 将学生每一层次的 作品进行展示，进行创作方法的引导。 除了以上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学。 第三大板是说说教学准备： 块古人言： “工欲善其事，必先利其器。 ”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务， 课前准备十分重要。 我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件。 学生应在课前准备好铅笔、彩色笔。 接下来，我来说说第四大板块：教学程序。我分为 7 个环节来说明。 第一个环节：激趣导入 —— 大胆地画线，初步了解线的种类 我先发给学生三张纸， 请学生用其中一张， 大胆地画线。 比比谁的画的线又多又有变化， 引导学生巧妙地运用手中的工具，使学生有了着手表现的冲动，激起了学生学习的欲望。 接着展示学生作品， 总结线的形态变化：线有粗细、长短、曲直的变化。 然后出示 “十八描 ”介绍：古代十八描中运用十八种形态不同的线来描绘衣服的褶皱，紧接着揭示课题，使学生自然而然地进入线的世界。 第二个环节：探究学习 ——感受生活中的线条，进一步感受线的美感 我先请学生说一说生活中的线， 再出示课件， 让学生欣赏自然界中的景物， 运动中的线。如蜘蛛网、挂面、梯田、烟