2021年奥尔夫教案.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践》教案 课题：奥尔夫教学法在农村中学音乐课的实践课型：集体课 教学对象：农村中学音乐老师 教学目标： 1，明白奥尔夫教学理念及其原就； 2，通过奥尔夫教学实践练习明白奥尔夫体系的一些教学方法；教学重点： 1 ，奥尔夫音乐理论体系 2，奥尔夫教学的实践练习和运用教学难点：奥尔夫教学的运用 教学方法：练习法，讲授法，示范法授课时间： 150 分钟 教具：多媒体，音响 教学过程： 【组织教学】 明白学员对奥尔夫教学体系的把握程度；一，介绍奥尔夫音乐训练体系（ 5） 1，奥尔夫简介： 德国当代杰出的作曲家， 指挥家和音乐训练家 （1895——1982）， 奥尔夫音乐训练体系是当今世界最闻名， 影响最广泛的三大音乐训练 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 体系之一； 2，世界三大音乐教学体系： 瑞士达尔克罗兹音乐训练（体态律动） 德国奥尔夫音乐训练（原本性音乐） 匈牙利柯达伊音乐训练 （唱歌教学，本土化音乐及五声调式，柯尔 文手势） 3，奥尔夫教学目的： 通过音乐培育人的素养， 培育一个健全的人格； 4，奥尔夫音乐训练六大原就 ），综合性原就 ），以节奏为基础 ），以身体的动作感受音乐 ），即兴性 ），本土化 ），面对全体同学 ——其中即兴是奥尔夫音乐训练体系最核心，最吸引人的构成部分；二，声势律动 1，声势：是以人体为自然?乐器通过拍，打，跺，捻等发出不同力度的声响所具有的姿态； 2，声势特点：声势通常是和节奏连在一起的；声势练习以节奏为基 础，奥尔夫认为音乐中节奏是比旋律更为基础的元素， 不同的歌不行能是同一个旋律，却可以是同一种节奏； 3，声势形式：它通过拍手，拍腿，跺脚，捻指等同学易学易做的方 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 法做一些单声部或多声部的节奏训练，并多以“卡农”和回旋曲形式显现； 4，声势练习 节奏练习（ 5） 土豆 土豆 丝 丝 X X X X X X 土豆 土豆 片 片 X X X X X X 土豆 丝 土豆 片 X X X X X X 土豆 丝 片 X X X X 声势练习一 ：用声势律动练习，稳固拍子感 （10） 1，先做跺脚，拍腿，拍手，捻指（连续做） 2，加音乐《奥尔夫音乐》 ，跟着音乐节拍做 3，变换动作次序 4，加休止变换声势练习二 ：（60） 1，学习声势节奏 2，卡农练习 3，曲式结构练习 4，《握手舞》声势 5，创编声势 三，学习柯尔文手势： （20） 1，音阶练习柯尔文手势 2，练习用柯尔文手势表演乐曲《雪绒花》 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 3，用柯尔文手势即兴创编： 运用柯尔文手势进行即兴创编，四人一组，每人创编一句，其他人唱出唱名； 四，歌曲创编：（ 20） 1，学习二声部乐句； 2，分组，每组挑选一首三拍子的歌曲进行演唱； 3，选一首诗歌，创编成三拍子歌曲， 以回旋曲的形式进行表演；五，奥尔夫器乐介绍（ 20） 播放奥尔夫乐器视频 六，奥尔夫音乐教学法在中国的进展情形 1，八十岁月初，卡尔奥尔夫学校音乐训练体系被介绍进我国； 2，1992 年成立了奥尔夫训练学会的机构 3，全国有千所幼儿园引入了奥尔夫艺术训练讨论会的音乐教程；在中国进展遇到的困难： 1，与中国的教学体制不相符合 2，奥尔夫老师素养要求高； 【课堂总结】 奥尔夫音乐教学法是由元素性的节奏， 元素性的舞蹈动作， 元素性的词曲关系和元素性的奥尔夫乐器构成； 他的理念是让每个孩子都参加进来， 用他们的声势动作去表现他们感受到的音乐， 由于奥尔夫音乐教学法不拘一格， 内容丰富，教同学动活泼，深受孩子们的宠爱；