写给一年级的家长.pdfVIP

写给一年级的家长 接手一年级4班已经一个月的时间，在这一个月的时间 里即辛苦又有意思，感触更是良多，也有许多心里话想与家 长进行一个交流，这封信里有我的一些对一年级教育教学的 看法和打算，望每位家长认真阅读，静心思考。 我认为一年级的老师，培养学生良好的习惯是最为重要的， 让学生家长正确对待孩子的习惯与成绩，家长和老师的配合 更重要。 从学生的习惯来说，在学校，老师要求学生书面作业当场完 成，在家里，家长也应该要求孩子一回家先写作业，并且一 气呵成，每项作业要限定时间，几点到几点，不要写作业的 途中吃点水果，喝点水，吃点点心的，因为这样容易使孩子 养成不专心、磨蹭的习惯，磨蹭的习惯一旦养成，将延缓他 们学习能力的提高，孩子就已经输在了起跑线上。该写作业 的时候写作业，该吃饭的时候吃饭，该玩耍的时候玩耍。 我们知道，与人交往“说”很重要，但是相对“听”来说， “说”还是第二位的，你只有会听了才可能正确地说，不然 就会答非所问。在课堂上，我经常点孩子重复之前孩子说的 话，许多孩子抓耳挠腮，答非所问。所以生活中，希望家长 以身作则，用心听孩子说话，并腾出时间来听孩子说话，并 及时纠正其错误的说法，赞赏说得好的地方。不要告诉我忙， 第 1 页 忙，忙，抽空接一次孩子，放学路上，完全可以关心地询问 今天在课堂上发生了什么，又学到了什么新知识。那些完全 把孩子托给老师托给爷爷奶奶外公外婆的家长，甚至根本没 有时间看这封信的家长，即使你的孩子有进步，也与你无关， 如果孩子退步，那该认真思考你的错误而不是孩子的错误。 同时，要求孩子用心听你说的话，如果他不好好听你说的话， 你可以以其人之道还治其人之身——轮到他找你说话时，你 也心不在焉，答非所问。这样因势利导，比生硬的说教更有 效，孩子更容易接受你的意见。 作为家长，相信大家都希望老师多提问自己的孩子，唯恐孩 子发言表现的机会比别人少。其实对孩子来说，倾听才是学 习的关键。而没有了静听和沉思为前提，那所谓的“积极发 言”只是单纯的低效闹腾而已。起始阶段，我会多点那些会 听又会说的孩子发言，这即是示范，也是在自然状态中营造 聆听的氛围，否则，一上来，孩子们倾听蚊子似的哼哼，词 不达意的表述，那叫“逆天而行”，不仅不会让其他孩子学 会聆听，反而会厌倦聆听。 安静的环境，宁静的心境有利于孩子们倾听。所以我会注重 一个“静”字。都说一年级老师的嗓子最容易嘶哑，那是因 为孩子们太闹腾，缺乏“静”。在课堂上，我绝对不会点那 些别的同学还没说完就大声叫“我、我、我”或是将桌子敲 得“碰碰”响的活跃分子，反而会冷落一旁。要知道“定能 第 2 页 生慧静纳百川”，我希望每个孩子能“静如处子，动如脱 兔”。爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的，他的眼里 看到的只有自己，他的耳朵也只听见自己。这样，怎么可能 有进步。培养孩子的静气，是家长和老师的共同责任。家长 要做到的是：自己首先不制造噪音。以静传达静，以静滋养 静——尽量柔和地和孩子说话；其次看电视。声音不要大， 因为噪音是儿童智力最凶恶的杀手；再次，用你的家庭氛围 感染，熏陶你的孩子——你津津有味地阅读对于孩子就是最 好的诱惑和示范。因为读书需要静心，读书也能培养静心。 我要求一年级每篇课文都会背，这是需要时间读才能完成 的。 孩子一入学，首先学的是拼音，学拼音就要朗读，在家里， 家长要听孩子读。孩子开始学拼音的时候可能会出现拼错的 现象，比如忘掉介母，j-i-a，孩子可能拼成ja。这样错误 如果光讲理论，不让他实践，他永远悟不出其中的奥妙，只 会停留在鹦鹉学舌，机械记忆的层面上。一次不会，不要紧， 但不能因为不会就不开口。我们班有少数孩子跟不上，我会 利用课下时间尽可能地教，但家长可能辛苦一点在家里多辅 导，只要他比自己有进步，就是很棒的。 到学习生字时，家长更要注意培养孩子看课外书的习惯。这 既能培养他们静心，也能增大他们的识字量。从长远看，提 高了他们的理解能力，培养了他们的学习兴趣。书看多了， 第 3 页 识字机会就多，对字的理解更全面，更正确，为运用也打好 了基础。都说“教是为了不教”，到那时，也许是他们催着 我们往前跑，这是每位家长和老师最期待的结果，但不可能 每个孩子都那么如意。 因为，我们要承认差异。在辅导孩子时，我们要以不伤害他 对学习的信心为前提，绝不让以任何方法告诉他：你是不行