第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 作业课件-2020-2021学年部编版历史与社会七年级上册.ppt

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第14课　沟通中外文明的“丝绸之路” 1.“丝路精神”即“丝绸之路精神”的简称。下列哪个不属于“丝路精神”的内涵(　　) A．和平合作 B．开放包容　 C．互学互鉴 D．自力更生 2．《汉书·张骞传》载：“然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”张骞第一次出使西域的目的是(　　) A．联络大月氏以夹击匈奴　　　 B．走访乌孙等西域国家 C．将铸铁等技术传到西域　　　 D．沟通欧亚的陆上交通 D A 3．习近平总书记在纪念改革开放40周年的讲话中，称赞中国古代人民“谱写了万里驼铃万里波的浩浩丝路长歌”。习近平总书记称赞的历史事件是(　　) A．修建都江堰　　 B．修筑长城 C．开辟丝绸之路　　 D．开通大运河 4．“无有张骞通异域，安有佳种自西来。”诗中描述的现象开始出现于(　　) A．汉高祖时期　　　　 B．汉文帝时期 C．汉景帝时期　　　　 D．汉武帝时期 C D 5．当代史学家评价汉代开辟的丝绸之路：“它在长达一千多年的时间里，把诸多人类文明串联在了一起，被喻为世界历史展开的主轴。”这一“主轴”的起点是(　　) A．东汉的洛阳　　　　　 B．西汉的长安 C．西周的镐京　　　　　 D．秦朝的咸阳 B 6．汉代，中国的丝绸和漆器向西运输到达中亚、伊朗和罗马帝国，西域的核桃、葡萄等传入中国，这反映了当时(　　) A．丝绸之路沟通东西方贸易　　　 B．西方人普遍使用中国丝绸 C．中国商人到达过罗马帝国　　 D．陆路贸易取代了海路贸易 A 7．历史学家翦伯赞称赞张骞说：“他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓是中国历史上出类拔萃的人物也。”张骞两次出使西域的历史意义在于(　　) A．联络大月氏，夹击匈奴　　 B．密切了汉朝与西域的经济文化联系 C．设立西域都护　　　 D．控制西域各族 B 8．“2 000多年前，我们的先辈扬帆远航，穿越惊涛骇浪，闯荡出连接东西方的海上丝绸之路。”当时海上丝绸之路最远抵达(　　) ①印度半岛南端　②中南半岛　③锡兰　④孟加拉湾沿岸 A．①②　 B．①③　　　 C．②③　 D．③④ 9．公元前60年，西汉政府在西域设置西域都护，作为管理西城的最高长官，管辖西域36国，都护府设在(　　) A．乌垒城 B．长安　 C．洛阳 D．咸阳 B A 10．班超在西域期间，曾派人出使大秦，开辟了通往西亚的路线。此人是(　　) A．张骞　 B．甘英　　 C．班勇　 D．蒙恬 B 11．公元前138年，汉武帝……决定派使者出使大月氏。张骞以郎官身份应募，肩负任务首次出使。张骞首次出使西域与下列哪一事件的目的相似(　　) A．汉武帝铸造五铢钱 B．汉高祖分封诸侯 C．秦始皇修建秦长城 　 D．董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术” C 12．公元3世纪，西域商人只有得到魏国敦煌太守仓慈发给的专门许可证，才可以去洛阳从事商业贸易。这种现象说明(　　) A．西北地区民族关系紧张 B．丝绸之路仍在发挥作用 C．中外文化交流基本中断　 D．政权分立影响经济发展 B 13．文献资料、实物资料是我们探究历史真实的载体，是我们论从史出的依据。阅读材料，回答问题。 材料一　是时天予问匈奴降者(投降的人)，皆言匈奴破月氏王，以其(月氏王)头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之(匈奴)。汉方欲事灭胡(匈奴)，闻此言，因欲通使(月氏)。道必更(经过)匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募，使月氏。 ——[西汉]司马迁《史记·大宛列传》 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和